探究新闻的阅读

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1、探究新闻的阅读新闻的阅读论文导读：本论文是一篇关于新闻的阅读的优秀论文范文,对正在写有关于新闻论文的写有一定的参考和指导作用,放、笑脸灿烂，舞台上少年儿童欢呼雀跃、各族青年载歌载舞；场外五彩焰火腾空而起、辉映夜空。场内场外相应、欢声相连，共同庆祝上海世博会盛大开幕。随新闻的阅读由专注毕业论文与职称论文的.提供,.后，中外艺术家联袂登台，奉献了一台精彩的大型文艺演出。整台演出分4个章节，气势恢弘、热【例题剖析】阅读下面的新闻时评，回答后面的理由。10月13日，新华社刊发了温总理为自己岩石分类中的一个表述失误给该社总编室打写更正信道歉的消息。北京晚报记者

2、专访新华社值班副总编辑吴锦才时，吴锦才透露了总理写道歉信的细节。吴锦才说，昨天（10月12日）中午一位读者致电新华社，认为总理讲话稿中所说的岩石分类策略，岩浆岩和火山岩是同一个概念。按照业务规程，新华社总编室将这位读者的疑问转交给总理办公室主任。吴锦才说，昨晚9点半，他接到总理给新华社总编室打来的。总理先解释了一下当时的情景，“总理在座谈时讲话是口语表述，原话是‘老师可以讲岩石的分类，比如，沉积岩、岩浆岩、火山岩’。文字整理的时候把‘比如’去掉了，给人感觉岩石只分成温总理所说的那三类。”吴锦才说:“我们作为播发稿件的单位，应一字一句核对。当时经手处理

3、这篇讲话的，也是我。我向总理作了检讨。”但温总理说：“责任不在你们，既然署了我的名字，就应该文责自负。”从公布的细节描述来看，温总理这句话是举例说明，并不是说岩石一定就分成温总理所枚举的那三类。由于编辑在审理文稿时把总理谈话时口语化的“比如”一词去掉了，这一删去不要紧，就变成了岩石分类就是总理枚举的那三类了，公布出来就变成了失误！由于编辑的一些可以理解的失误让总理为编辑的删节和处理而蒙受了错误的结果。在这件事情的处理上，日理万机的总理及时回应读者疑问；不以权势压人，百忙中抽空亲自打到新华社总编辑室，并没有严厉批评编辑的失误，而只是对于谈话的过程进行了

4、说明，同时用“文责自负”来化解编辑的担忧和误删引起的表述失误，总理自己承担了这一“失误”，并给新华社亲笔书写致歉信更正。温总理这一系列举措，是对新华社工作的最大鞭策和激励，总理把亲民的一面再一次展现了出来。温总理亲自写道歉信纠错表现出的博大胸怀和人格魅力让人感动。总理在处理这件事情上表现出的“严于律己，宽以待人”的崇高风范，科学求实的处事态度和勇于承认“失误”，以及敢于承担责任的人格魅力让人赞叹不已，让人钦佩。（选自“新华X”2009年10月14日，有删节）1.结合这篇新闻时评的内容，请给这篇文章加上一个合适的标题。剖析：考查加标题，需要整体把握时评

5、的内容，使拟定的标题能够涵盖新闻内容或起到统领作用，另外还要做到简明扼要。参：道歉信折射出的人格魅力。2.文中以较多的文字说明造成“失误”的理由，其用意是什么？剖析：本题考查对新闻材料的选用，材料是为表达中心服务的，分析新闻材料的使用时要结合新闻主题。参：以较多的文字说明造成“失误”的理由，使读者明白这个失误并不是总理本人造成的，而总理却因署名而承担责任，这样更凸显出总理人格的高尚。3.你对温总理的这种做法有怎样的评论？这件事对你又有怎样的影响？剖析：为探究深思题，要立足新闻内容，理解总理“道歉”所折射出的人格光辉，这样写自己的感受或看法就有了依据。

6、参：贵为党和国家领导人，身处一国总理的高位，温总理即便在小事上也勇于承认“失误”，严于律己，宽以待人。这种博大的胸怀和高尚的人格，很值得我们学习。【阅读指导】新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。考试中常见新闻阅读考查，有的在“语言表达与运用”试题中，有的作为“实用类文本阅读”的材料。那么，怎样才能快速有效地把握新闻类体裁的文章呢？一、看标题，明确新闻类型。广义的新闻包括消息、通讯、特写等体裁，狭义的新闻专指消息。新闻的标题具有准确、凝练、新颖、醒目的特点，一般有正、副标题，正标题是对新闻内容的高度概括，副标题往往

7、是重要事实、结果的提要。通过阅读标题信息，有利于我们把握文本对象和主要内容，从而明确是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。二、找要素，了解大致内容。新闻属于记叙类文体，包含记叙文的基本特点，解读时可以借鉴记叙文的阅读策略。新闻的基本要素和记叙文的六要素是一致的，通常称为“五个W+H”，即“谁”“何时”“何地”“何事”“为何”“何果”。换一种说法就是人物、时间、地点、经过、理由、结果。通过对这六要素的把握，可以迅速了解新闻的主要内容。三、理行文，分清段落层次。新闻的基本结构是标题、导语、主体、背景和结语。标题、导语、主体是新闻必不可少的，背景和结语有

8、时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。新闻的写法一般都采用“倒金字塔”式，即先说事件结果，再说重要事实，最后说