关于刑法学教育方法探析

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1、关于刑法学教育方法探析导读：刑法学教育方法探析是一篇相关刑法学和刑法的论文提纲格式，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。（西南政法大学应用法学院，重庆401120）摘要：我国传统刑法学教育重理论轻实践，我国刑法学教育中的案例缺乏真实性、课程安排缺乏全面性和体系性，这导致我国刑法学教育的学生无法适应刑法的司法运用.我国的刑法学教育应当合理安排课程，注意其他刑事法学科知识的学习根据刑法学的不内容，分别采取讲授法、案例分析法和诊式教育方法严格实习的指导和监督.关键词：刑法学教育方法刑法案例中图分类号：G642文献标志码：A：10022589（2013）180

2、23002从20世纪90年代开始，国外法学教育理论的影响和法学院扩招发展的要求下，我国大量学者开始研究我国的法学教育问题.从法学教育的目标、教育的模式、教育方法、课程设置、师资力量等方面都进行了深入研究.作为法学中的主干课和司法考试的重头专业，刑法学教育也有了很大发展，有刑法学者直接研究刑法学法学教育中的问题.目前，我国刑法学教育还处于种模式和方法的尝试阶段.研究刑法学教育模式具有重大理论和实践价值.一、我国刑法学教育的现状受苏联刑法和刑法学的影响，我国的刑法经相对完善，刑法学也是我国发展最早、最为成熟的法学分支学科.我国刑法学的教学模式于20世纪50年代中国人民

3、大学引入苏联教授传授刑法学教学方法开始，至今，苏联的刑法学教育仍深深地影响着我国的刑法学教育.从教育课程的安排到教育方法，无不仍然保留着大量苏联刑法学教育模式的痕迹.作为法学教育的一部分，我国传统刑法学教育主要采取注重理论讲解的讲授法或者演讲法.讲授法偏重于老师的讲授，老师的讲课重理论，轻实践，关注刑法系统理论的讲授.学生参与少，师生互动少.欧美的法律职业教育目标和教育方法的影响下，刑法教育中引入案例教学法、参与式教学法和诊教学法等方法[1].案例教学法（cemethod)是指，法学教育过程中，大量采用案例分析、案例专题讨论、现场案例教学、司法实践等多种方式，通过

4、引导学生研究和分析案例，从而理解法律知识，提高解决法律问题的能力.案例教学的目标于帮助学生掌握理论知此篇刑法学教育方法探析原创lunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">刑法学和刑法论文提纲格式真实案件，难以适应复杂多变的案

5、件事实.对于案件证据无法进行准确认定.此感到刑法应用比学习时见到的案件难度大.此外，由于对法医学和心理学知识未经过体系训练.部分学生对于暴力犯罪和人身犯罪中的血腥证据感到无适从，而无法进行冷静理智的案件侦查和审判.甚至产生对犯罪行为和刑法反感的心理.三、完善我国刑法学教育的构想刑法学教育内容的特殊性决定了我国整体法学教育的改革探索中，刑法学教育应当有特有的教学模式和方法.具体构想下：第一，合理安排刑法学课程.为了让刑法学学生实务工作中能够快适应工作需要，无论是本科刑法学教育还是研究生刑法学教育，都应当配备其他刑事法学学科：刑事诉讼法、证据法和法医学.通过刑事法学的

6、系统学习，保证学生进入实务工作中，既能够对证据进行准确的判断，又能够很地应用刑法法规进行裁判.此外，为让学生了解犯罪心理，以便实务工作中能够发现犯罪、准确认定行为人的主观想法，进而认定行为人的人身危险性，实现定罪量刑的准确，应当对刑法学学生开设犯罪心理学课程.为了确保刑法学学生工作中能够对犯罪行为和刑事法律工作有理性的认识，能够进行健康的自我心理调整，应当对刑法学学生开设心理学课程.无论是刑事诉讼法还是心理学课程，都应当作为刑法学配套的必修课.第二，根据刑法学的不内容，采用不用的授课方法.本文看来，讲授法、案例分析法和诊式教育方法有长.此，刑法理论初期，应当应用案

7、例教学法，利用案件，引导学生的职业思维.案例教学法到一定程度，学生掌握基本的刑法学知识理论的基础上，以进行诊断式教学方法.刑法学的教学中，诊断式教学法存一定特殊性：犯罪行为均是重大危害社会的行为.对犯罪行为的定罪量刑涉及被害人和嫌疑人的生命、自由和财产，加刑罚的严厉性和不随意更改，犯罪行为的裁判结果影响着社会公众对公平正义的期待.此，利用刑法案件进行诊式教学的时候，必须有具有执业资格的专业律师的参与，指导老师必须严格进行管理和控制.第三，严格加强实习指导.诊式教学方式是从律师角度出发的职业教育方法，这对计划从事、法官或检察官的刑法学生而言，诊式教学法不能起到预期效

8、果，而对于