如何培养中学生良好行为习惯

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1、如何培养中学生良好行为习惯摘要：习惯是人们日常生活、学习、工作中形成的经常性行为。一个人如果养成了良好的习惯，将受益无穷。作为中学生学习、生活的重要内容，其习惯的好坏直接影响他们的成长。教育工作者应该把学生行为习惯的培养摆上工作的重要位置关键词：中学生；行为习惯；培养一、当前中学生行为习惯存在的主要问题1.随着人民生活水平有了明显的改善，中学生的生活和学习条件也发生了很大变化。艰苦奋斗的观念在一些孩子脑海中日趋淡薄，比吃、比穿、比阔气成了他们的重要话题，盲目追求高消费、高享受。把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，甚至有学生出钱请别人当“雇工”，为自己做作业、代替值日

2、、劳动的怪现象。2.—些学生无视文明礼貌的重要意义，在公共场所无所顾忌地大声喧哗、起哄架秧；缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，随手乱丢果皮杂物，甚至随手将剩饭乱到：同学之间常为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至大动干戈；更有甚者，以羞辱别人为快乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。3.受社会环境的影响，不少学生的行为取向趋向选择实惠和以自我为中心，欠缺公共意识，社会责任感不强。因而，在学校的教室里，雪白的墙壁上留下了“试比高”的脚印；平时劳动、搞卫生，计较个人得失；面对坏人坏事，缺乏社会责任感和见义勇为的勇气。二、教育工作的重点应放在教育习惯的培养上什么是教

3、育？教育就是培养良好的习惯。老教育家圣陶说：“教育就是习惯的培养。”“教育的木旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生用之。”英国教育家洛克说过：随着年龄增长，青少年的自主性和选择性越来越强，“许多事情他都应该信任他自己的行动去应付，因为他不能永远受人监护；只有给他良好的原则与牢固的习惯，才是最好的，最可靠的，所以也是最应该注重的，因为一切告诫和规则，无论如何反复叮咛，除非确实形成了习惯，会是不中用的。”习惯一经养成，就具冇稳定性的特点，成为一种自动化行为，不需意志努力，不需外界压力，不需别人提醒、督促，也就是习惯成自然了。良好的行为惯经过教育或兴趣的激发，是可以

4、培养的。4惯的培养主要靠训练。只要严格要求，反复训练，就可以使学生形成各种良好的习惯。中学生的道德行为有两种表现：一种道德行为是不稳定的，有条件的；另一种道德行为，或是良好的，或是不良的，但它是一种无条件的、自动的、带感情色彩的行为。前一种未形成道德行为4惯，后一种形成良好的道德行为习惯，能使品德从内心出发，不走弯路而达到高的境界；不良的道德行为习惯，会给改造不良品德的工作带来闲难。俄国著名教育家乌申斯基说：“教育者不仅常常有必要使一些习惯牢固地扎下根来，而且也常常冇必要去根除一些已经形成的习惯。后者比前者更闲难，因此，它需要更加周密地思考，也需要更大的耐心。”教育

5、者要十分重视学生的养成教育，使学生养成良好的行为惯，这对学生成材起着十分重要的作用。它不仅是学生取得成功的重要保证，而II对他们一生的生活、工作也起着至关重要的作用。三、中学生不良行为习惯的因素1.家庭。由于现在很多家庭都是一个孩子，家长都比较疼爱其至溺爱自己的孩子，在家庭生活中有吋会出现一些无意识的错误教育，比如：经常询问孩子在班级的名次，以每次考试成缋的排名来肯定或否定孩子；经常指责孩子的失败，以一次胜负来评价孩子，一些悲观的预言会伤害孩子终生；玩是孩子的天性，一味地阻止，常阻止孩子玩耍迫使其“学”，甚至依靠拳头棍棒。家长包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯……

6、这些错误教育对孩子良好习惯的形成非常不利,导致学生不良习惯的形成。2.学校。学校的人员比较复杂，学生大小不一，生活惯不一致，导致在教育吋不能整齐划一，增加了教育的难度。3.社会。社会上三教九流、各色人等鱼0混珠，极易使学生养成不好的习惯。1.个人。学生的个人和家庭修养也很不一致，个人的习惯更是五花八门、形形色色，有的习惯根深蒂固，很难在短时间内改掉。四、如何培养学生的良好习惯良好习惯的养成，不是一朝一夕之事，苏间还要和己经存在的不良习惯作斗争，因此在良好习惯的养成过程中应坚持渐进性、持久性和严格性。中学生良好的道德行为习惯是通过一系列的模仿、无数次的重复、有意识的练

7、习及与坏习惯作斗争等过程和教育过程形成与培养起来的。叶圣陶说：“……许多项0都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成他们自己的东西。”凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练到成了习惯，好的态度才能随吋随地表现，好的方法才能随吋随地应用。1.诱发动机积极性是学诸因素中最活跃、最奋生命力的能动因素。积极性的源泉是需要。当需要的强度达到某种水平，它就成为愿望。在一定的诱因条件下，即需要和适应的客体出现吋，愿望变成了动机，在提出和行动相适应的0标的情况下，动机才唤起人们的行动。一般说来，有了明确的动机，行为就有了动力和方向，就能自觉地主动去做。要诱发学