《海底世界》教学设计之二

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《海底世界》教学设计之二　　江苏淮安南马厂中心小学朱跃亭　　　　教学内容：　　苏教版三年级第六册《海底世界》　　教学目标：　　1。能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2。学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。　　3。读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。　　4。理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。　　教学重点：　　

2、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。　　教学难点：　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。　　教学准备：　　图片、相关海洋的资料、词卡近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学时间：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一．谈话激趣。　　1。谈话。　　师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候

3、，你的心里是怎么想的呢？　　生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）　　师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？　　生回答。（注意学生回答时的完整性）　　师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？　　我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！　　不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？　　2。导入新课。　　（1）板书课题。　　师板书，生书空。　　（2）齐读课题。（注意“世”的发音）　　二．初读课文。　　1。自

4、学生字词。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　提出自学要求：1。默读课文，画出不认识的字和不理解的词。　　2。生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。　　2。检查自学效果。　　（1）出示生字。　　A。学生自由读。　　B。汇报读。纠正读的过程当中出现的不正确的读音。　　C。小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握

5、。　　D。“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。　　过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？　　（2）出示词语。　　A。自由读。　　B。指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。　　C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！　　齐读词语。　　3。指名分段读课文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借

6、鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。　　在学生读后也可以让学生进行评议。　　三．整体感知课文。　　1。设疑。　　师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？　　谁能用文中的一句话来说一说？　　2。自由读课文。　　3。请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）　　4。那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。　　四．布置作业。　　1。朗读课文。　　2。收集有关海洋的资料。　　第二课时　　一．复习导入，进入情境。　　1。复习上节课内容。　　师：通

7、过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？　　生回答。　　师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　准备好了吗？　　2。导入。　　师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始