小学语文略读课文的教学案例

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学语文略读课文的教学案例　　篇一：小学语文阅读有效教学案例　　小学语文阅读有效教学案例　　上传:刘颖更新时间：XX-5-3019:44:33　　小学语文阅读有效教学案例　　［设计依据与教学目标］　　《语文课程标准》强调阅读“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。《荷花》这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花

2、的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。因此，在本课的教学中，我们要引导学生通过朗读、想象去感受、体验和理解荷花的“形”之美，“神”之美，从而让学生体会作者热爱大自然的思想感情。　　本课的教学目标是：(1)会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、蜻蜓、随风飘动”等词语。(2)能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。(3)理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。(4)体会作者丰富的

3、想象、学习边阅读，边想象画面的读书方法。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　［教学过程与教学策略］　　一、猜谜激趣，引入新课　　师：同学们都喜欢猜谜语，现在老师让大家来猜两则谜语，看谁猜得既快又准。　　(1)小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。(荷花)　　(2)泥里一条龙，头顶一个莲，身

4、体一节节，满肚小窟窿。(莲藕)　　荷花，有“花中仙子”的美称，现在让我们一起走进课文，目睹一下荷花的风采。　　二、初读课文，了解内容　　1.让学生自由轻声读课文，要求：(1)把课文读正确、读流利。(2)圈划出生字、新词，凭借拼音多读几遍。　　2.同桌互读课文。读得好的由同桌加“☆”。　　3.鼓励学生上台读自己最喜欢的段落。　　4.让学生说一说：课文主要写了什么？　　三、品读课文，理解内容　　1.引导学生有感情地朗读课文。　　(1)学生自读课文，边读边想象画面。　　(2)分小组朗读，并选派代表在班上读。　　(3)班级赛读，

5、评选班级“朗读能手”。　　2.抓重点词句，启发学生展开想象。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　(1)读了“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，你仿佛看到了什么？“冒”字用得好在哪里？　　(2)读了“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，想象一下，荷花有哪些姿势？　　(3)为什么说这一池荷花是“一大幅活的

6、画”？　　(4)如果你也是一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？　　(以上教学环节，引导学生抓重点词句展开想象，既理解了课文的语言文字，又培养了学生的想象能力，提高了学生的审美情趣。)　　3.逻辑引读，试背课文。　　清早，我到公园去玩，一进门就()。我赶紧()。荷花已经()。荷叶()，像()。白荷花在()。有的()。有的()。有的()。这么多的白荷花，一朵()。看看这一朵，()；看看那一朵，()。如果把()，那画家的本领()。我忽然觉得自己仿佛()，穿着()，站在()。一阵微风吹来，我就()。不光是我一朵，一池的荷花()

7、。风过了，我()。蜻蜓飞过来，告诉我()。小鱼在()，告诉我()。过了好一会儿，我才记起()，我是在()。　　四、扩展阅读，培养自学能力　　1.细读下面的文章。(1)说说这篇文章主要写了什么？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立(2)把描写荷叶、荷花的语句划下来，想一想：作者是怎样观察描写荷叶和荷花的？

8、它与课文中描写的荷叶和荷花有什么不同？　　野荷塘　　在蓝色的乌苏里江拐弯的地方，有一座绿林掩映的边陲小镇。沿着顺坡而下的街道行走，只见油漆的橘红色铁皮屋顶，如朵朵盛开的玫瑰花，耀眼而热烈。走到江边，手扶江堤栏杆眺望，中俄两国的船只在各自的航道来往穿梭，绕过一座座翡翠般的小岛，鸣笛驶向乳雾迷蒙的远方。在堤下的沙滩，我们