二十年后回故乡作文要求

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1、二十年后回故乡作文要求[二十年后回故乡作文要求]二十年后回故乡　　习作要求　　1．大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物　　表达对家乡的热爱、怀念之情，二十年后回故乡作文要求。　　2用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体　　3。指导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。　　教学重点　　1．引导学生充分发挥想象。　　2．引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。　　教学过程　　一、谈话导入，激发兴趣　　1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围

2、的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？　　2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。　　二、推想二十年后家乡的变化，建构文源　　1．师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观…　　2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。　　（1）家乡二十年后的变化　　街道——商场——广场——公园——河流——家及家人　　（2）十年后与亲人团聚的场面　　家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化

3、——诉说家乡的变化、离别情　　（3）十年后与同学聚会的场面　　我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别　　三、师生合作，探索表达方法　　（1）交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结　　尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体）　　（2）说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾，作文指导《二十年后回故乡作文要求》(..)。　　（3）指导学生编写作文提纲（老师举例——学生编写——集体示导——个别辅导）　　四、试写初稿，自行修改　　1．要求书写工整，语句通顺。　　2．

4、教师巡视，提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体　　五、小组评议，互改　　1．小组内互读互改，提出修改建议。　　2．修改步骤：思路——重点（家乡人事景物的变化）——开头、结尾——字词句（是否通顺）　　六、佳作赏评　　1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师　　引导学生进行赏评。　　2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行启发。　　例文：　　二十年后回故乡　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”离开家乡二十年了，今天，终于有了回国的机会！我和几位同学一起坐上小型飞机，回到了日夜思念的故乡——大西江。　　“哇，大西江，焕然一

5、新，简直使我预料不到！这是我所想象的故乡吗？真让我想不到啊！”我一边自言自语，一边疑惑不解！　　看着眼前流光溢彩的城市，的确让人惊叹不已：放眼望去，一幢幢高楼拔地而起。粉白相间的楼房，掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别墅，排成一列，依山傍水，房屋四周的花坛中，鲜花锦绣，绿草如茵，而在大街上。各种环保节能的轿车川流不息。而路面竟是一尘不染。　　　　眼前的一切让我情不自禁的回忆以前的家乡来。　　那时候我还只有12岁，大西江虽然有一条条宽阔的马路，纵横交错，却是，噪杂混乱，有许多的卫生死角，肮脏，凌乱，还散发着阵阵刺鼻的气味。这二十年来，变化最大的其实是人们的精神风貌。你看。现在，人们的环

6、保意识更强了，每家每户的门口都装了一个垃圾桶，这个垃圾桶不像以前的这样破烂，臭熏熏的令人作呕。而现在的垃圾桶分明就是一个智能机器人，她能把垃圾分门别类，然后把不能再利用的垃圾给转化成自身的能量。　　现在的大西江再也没有了不务正业的人了，每天早晨6：00，家家就灯火通明，有读书声、跑步声、谈话声、广播声，有锻炼身体的声音，什么声音都有。有时连小鸟都扑棱着翅膀飞来凑热闹呢！社区变成了欢乐的世界。怪不得我看到的女孩都是身材苗条，谈吐文雅；男孩都是潇洒英俊，彬彬有礼。　　我二十年没回家了，邻居丫丫看到我激动极了：“你好，你好，好久不见，想死我了！”我更是热泪盈眶，拉着丫丫的手蹦着跳着，一瞬

7、间，我们似乎回到了二十年前。一起上学，一起回家，一起游戏……　　希望再过二十年后，我的家乡将会更加富裕，更加美丽。哦，对了，接下来我会留在自己的家乡的……二十年后回故乡作文要求2　　第2篇十年花开读后感　　〖预览〗十年花开读后感（一）　　另一扇窗　　王治欢　　我忘记了最开始的我是用怎样的心情去翻阅你的故事。我只记得最后的我哭得一塌糊涂，为了你的命运，更为了我自己的命运；就这样两个陌生的灵魂，却开展了一场直达心灵的对话。　　在翻阅这本书的过程中是有一点小失望的，没有华丽