关于论小学语文课堂气氛的营造方法

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1、关于论小学语文课堂气氛的营造方法导读：论小学语文课堂气氛的营造方法是一篇关于学生和教师的论文的开题报告，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。富源县老厂镇新角明德学，云南　曲靖　655000中图分类号：G623。2　　文献标识码：A　　：10027661（2015）12008802活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的.教师课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生是学习的主人.何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，以从以

2、下几方面着手：一、课堂教学开始时上课开始，教师以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作铺垫.果是借班上课，以和学生课前谈话，问学生你贵姓老师想和你做朋友你吃过饭了？等一些轻松活泼的话题，这样便能极短时间内拉近师生间的距离，为新授课作情感铺垫.二、动手操作调动课堂气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：儿童的智慧他的手指尖上.这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展.从脑的结构看，人的大脑皮层的种感觉和运动部位中，管手的部位占面积很大，以手的运动能使大脑的很大区域得到训练.动手操

3、作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合.学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣.动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式.比，学生课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动本篇关于论小学语文课堂气氛的营造方法论文范文综合参考评定下度:优秀标题课.三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切感的外形象营造良的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行有效的方法.当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种

4、关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情.学生洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的亲敬.现有些教师授课时，总是板着面孔，处处想学生中树立威严感，这无形中扼杀了学生对你的亲切感.那样，试问，学生还愿意和你交流问题？其实，教师的威严不是建立严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养.微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自的魅力以征服学生的自信.而板起面孔去说教，往往是为觉得自没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久.此，语文教师要想使学生一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那要首先自

5、充满这种情绪，用自欢悦的情绪去感染学生.四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣多媒体教学成为教学活动中必不少的重要环节和要素.课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学这篇论小学语文课堂气氛的营造方法文章原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">[学生专业院校论文怎样写播放次数：2537评论人数：2755标签:分词5]论文的开题报告真实、生动地感受黄山的美.通过多媒体技术不仅以感染学生，更重要的是以使课堂教学活动生动有趣

6、，调动学生对语文学习的兴趣和爱，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样激发了学生的学习情趣和学习兴趣.五、创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，唯恐一发而不收，形成了灌输式的教育，学生听话地听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少.课堂上教师唱独角戏，下面的学生静一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果想而知.此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人.教师以设置一些有趣的，带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生的参与

7、积极性，让课堂气氛活泼起来.学生悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的，自觉地去思考、分析问题和解决问题.教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花.六、要提高教师本身的教学艺术教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，主要表现教师对教学过程的把握和教学方法的运用上.影响语文课堂气氛的诸素中，教师的教学艺术是一个重要素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的奇心、探索欲.学起于思，思源于疑.鼓励学生独立思考，大胆质疑.时，教师要善于用自的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气

8、氛，使学生