小学第二学期校本教研组活动计划

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5、富校本教研内容，开展多样化、特色化的校本教研活动。使其能为提升教师和学生的综合素质起到添砖加瓦的作用。二、工作思路1.以自我反思为依托，加强教师的理论学习。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。2.以同伴互助为载体，提高教师的校本教学实践能力。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中

6、共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教学实践能力的目的。3．以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。三、具体措施1.加强教师的校本课程理论学习，夯实教师的自我反思的理论基础。尽量坚持每两周一次的教研活动时间，通过教研活动，加强理论学习。此外，老师平时也

7、要加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本课程理论，以便更好地引领校本课程开展及建设。2.积极投身于校本课程教学实践，提高校本教学实践能力。（1）积极参加各级各类学校开展的校本研讨。通过研讨，老师们相互交流校本教学心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本课程实践成果。（2）充分挖掘优秀远程教育资源课程，开拓视野，积累经验。（3）以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。（4）增强集体备课的实效，真正发挥集体备课

8、的同伴互助