23《美丽的小兴安岭》教学设计之五

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程23《美丽的小兴安岭》教学设计之五　　教学目标：　　1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。　　2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；　　3、学习按四季变化观察景物，抓住特点。　　4、感情朗读，选背课文片段（“春”、“夏”、“秋”、“冬”）。　　教学重点：　　1、查字典，联系上下文，理解词句，体会用词的准确性；　　2、抓住季节特点，进行有序观察；　　3、感情朗

2、读与背诵；　　教学难点：　　1、体会作者用词的准确性；　　2、抓住季节特点。　　教学方法：导读法　　教学准备：教学录像；投影仪　　第一课时　　课时目标：　　1、预习课文，学会自学；　　2、初步理解，总体把握。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学过程：　　一、导入　　1、看地图，介绍小兴安岭；　　2、读题，抓重点

3、词“美丽”。　　3、看录像，感受“美丽”。　　二、指导预习　　1、出示“一读二画三想四讨论”，指导自学。　　2、思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？　　（2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？　　3、预习反馈：　　（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？　　（2）认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。　　（3）问题反馈，质疑问难。　　三、学习1、6自然段　　1、抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”　　（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）　　（2）导读。（夸张、惊喜）　　2、抽读、

4、默读第6自然段：　　（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）导读。（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。　　四、课堂作业　　1、完成生字词语的书写；　　2、熟练朗读课文。　　第二课时　　课时目标：　　1、抓住季节特点理解课文，

5、体会准确用词；　　2、选背春、夏、秋、冬中的一段。　　教学过程：　　一、抽读1、6自然段。　　说说小兴安岭有什么特点？（美丽、富饶）　　二、导学第二自然段　　1、默读填表：（课后练习2）。　　2、标句明意：这句说了什么？　　3、品词析句：哪些词用得好？为什么？（抽、汇……）　　4、概括特点：春天小兴安岭有什么特点？（长嫩叶、春水涨）　　5、体会情感：（喜爱）自读、抽读、赛读；　　6、归纳学法：　　默读填表——标句明意——品词析句——概括特点——感情朗诵　　三、分组学习夏、秋、冬三个自然段　　1、分组选学3、4、5自然段，巡回指导；近年来，该市紧

6、紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、小组汇报：（1）填表情况；（2）读句明意；（3）好词好句；（4）季节特点；（5）感情朗读；（6）质疑问难。　　（重点体会“夏天”一段，导读导背。）　　四、总体把握，感情朗读　　1、分组朗读，1、6自然段齐读；2、3、4自然段分读。　　2、作者按四季变化、抓住季节特点来观察的，谁能说说小兴安

7、岭四季的不同特点吗？（略）　　3、选背自己喜欢的季节（一段）。　　第三课时　　课时目标：　　1、感情朗读和背诵课文；　　2、生字词句听写。　　3、课后练笔；　　教学过程：　　一、感情朗诵课文　　1、朗读提示。（惊喜、热爱）　　2、自由练读。　　3、朗读接力。　　4、背诵展示。　　二、听写练习　　1、出示生词，抽读、轮读、抢读。　　2、学生分析、识记字形；　　3、听写词句。　　三、课后练笔近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真

8、贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、总结作者的观察方法：抓住季节特点，进