真情在人间作文

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1、真情在人间作文[真情在人间作文]　　今天，我起床之后，洗了一把脸就向学校出发，真情在人间作文。走着走着，来到了T形路口，突然看见一位老爷爷想过马路，但今天停了电，红绿灯没亮，车辆不守交通规则，老爷爷过不去。于是我三步并作两步跑过去，扶着老爷爷过马路，过去后，爷爷对我说：谢谢你，小朋友！说完后，我一看手表，呀！7点35分了，快要迟到了。我向老爷爷告别后，我迅速地跑向学校，我已经筋疲力尽了，我看了看手表：还好，才7点39分。我走进教室，等待老师上课。　　放学了，老师让我们写《帮老爷爷过马路》这个作文，小学五年级作文《真情在人间作文》(..)。当时我才三年级，不大会写作文，家里只

2、有我一个人，我不知从何写起时。就在这时有人敲门了，我打开门一看，是我不认识的老爷爷。老爷爷似乎知道我不会写，所以教了我一下。我写完后，爷爷对我说：我是你扶我过马路的爷爷。我听了后，大吃一惊。　　帮助别人，快乐自己！五年级:颉少杰真情在人间作文2　　第2篇真情在生活中流淌作文350字　　〖预览〗在生活中，真情总是缠绕在我的身边，在我们身边快乐的流淌着，让我们更好地团结在一起，在我的身边，给我最多的真情的无非就是我的同学们了。　　记得有一次，那一节课上数学，老师给我们讲三元一次方程组的解法，听了一大顿我也没听懂是什么意思，老师让我上去做题，我也没做对，让老师好说，下课了，我还在

3、那道题上纠结，一点也不会。一会儿，一会儿，一个同学走了过来，我想他肯定回国来嘲笑我，我连这么简单的题都不会做，可让我没想到的是，他说：“你这道题还不会，让我来教你吧！”我听了这话心里感觉暖暖的，说了声：“嗯”。他给我讲解题的思路，我还不会，他又给我讲了几遍，我终于明白了，在他讲解的过程中，我看出了他是那么认真的讲给我听，我多么感动！　　这就是我被同学帮助后的快乐。　　只要多帮助人，乐于助人，就会让真情在我们身边流淌。……真情在人间作文3　　第3篇《班主任的真情与智慧》读后感　　〖预览〗这本书详细地介绍了一些一线班主任教师好的育人方法。书中以案例和教育故事的形式向我们呈现了优

4、秀教师朴实的教育智慧。这些案例和故事虽各不相同，却从不同角度透露出一个爱字。正如书中所说如果说每个孩子都是一颗小星星，老师便是挚爱他们的夜空，让他们都闪烁出最灿烂、最动人的光辉！教师在教书育人的道路上，付出的是汗水和泪水，收获的是一份份沉甸甸的情感。用心去教诲学生，用情去培养学生，把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，那么，近日含苞待放的花蕾，定是明日盛开的绚丽花朵。书中谈到身教胜于言教。这一观点我特别认同，并且一直在教育工作中实践着。书中还说到学生是人，需要尊重，更需要爱。现在的教育需要教师必须重视自己的位置。教师要成为学生群体中的一员。

5、老师的模范作用潜移默化地影响着学生，这比老师一味的说教效果要好得多。事实证明，老师高高在上只能拉大与学生的距离，而转换角色，就会使自己融入集体中，创设一种和谐平等的氛围，使学生心服口服，自然而然的受到熏陶，受到教育。是的，小学生善于模仿，在学校里，他们接触最多的人就是班主任老师。班主任的一举一动将成为学生模仿的内容。一些学生甚至把在家长面前模仿老师讲课、发火等当成一种游戏。由此，我想到加里……真情在人间作文4　　第4篇读《教育的智慧与真情》有感　　〖预览〗这学期，我读了肖川教授写的《教育的智慧与真情》一书，这对我触动很大，让我在一年来又重新养成了一个好习惯：多看书，看一些经

6、典的书。肖教授的书读来完全没有已往教育类书籍教条式的说教，而是用随笔的形式娓娓道来。读来就象是一位朋友就坐在我对面，将他对教育的理解和真情向我娓娓道来，既让我沉浸在对教育理论的沉思中，又让我对他独到的教育理解而豁然开朗；既像一个导师一样给我指明教育的方向，又像一个知心朋友一样向我倾诉他对教育的感悟，让我不断地激起对教育的热爱和追求。在既有理论高度又有实践的活泼中更深地去感悟我们的教育，使我对教育有了一个更深层次的理解。第一次看到如此美的书。而且是越看越美，它美在作者的率真的性情，美在作者正直的品格，美在作者宽广的胸怀，美在作者博大的学识，美在作者隽永的文笔。一切的一切，除了

7、美还是美。苦于文笔的羞涩，才学的疏浅，很难将看书时内心深处的激灵用语言表达出来，跃然纸上。下面只能对书中几处自己感受至深的精彩之处，谈谈自己的感受。一、教育的方向原来是由教师决定的。教育的方向不是由政府文件决定的，也不是课程标准决定的，更不是由教科书和学生决定的，而是由教师决定的。这句话让我很震惊，也不禁产生了质疑：教师真的有那么大的能耐吗？我们能吗？我马上想到了这么多年来在考试这根指挥棒的指导下，我们教……真情在人间作文5　　第5篇走在人生路上_作文　　〖预览〗走在人生路上在人生的路上，没有让人磕磕碰碰的石头，只