青年教师素质教育论坛优秀案例演讲稿

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程青年教师素质教育论坛优秀案例演讲稿  各位领导、老师们:  大家好!近年来,以素质教育为核心的教学改革在全国各地相继涌现,这就要求教师树立素质教育思想,简单地讲,就是面向全体、全面发展、主动发展的思想.它的基本含义是:让每一个学生在思想道德、科学文化、身体心理、实践和动手能力以及个性等方面都得到主动地、健康地发展,即"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切".语文教师必须打破一个教师

2、、一间教室、一本书的封闭局面,树立开放的教育观念,建立创新的语文教学.我是一名语文教师,想用"问渠哪得清如许,为有源头活水来"来诠释我在语文教学上的创新,寻找语文教学中的活水.  一、"活水"的源头来自于学生  有人曾经问哈佛大学的校长,哈佛大学建校350年来,最值得骄傲的是什么?哈佛大学校长回答说:最值得骄傲的,不是培养了6位美国总统,不是造就了36位诺贝尔奖获得者,也不是全美国500多家特大型企业一半以上的经理是我们哈佛的学子,最值得骄傲的是哈佛的教育:它让每一块金子都闪闪发光,让每一个从哈佛

3、走出来的人都创造成功.这就说明,教学要面向全体学生.近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  民主型的领导方式,会使学生心情舒畅,思维活跃,表现出较高的独立性,学习效率高.因此,语文教师在课堂教学中要面向全体学生,充分讲求民主,尊重学生的主体地位,要给每一位学生以展示自己才

4、能和水平的时间和空间.对于后进生,尤其要注意顾及其面子,保护其自尊心.如学完第一单元"新诗单元"后,我在作文课上尝试让学生写诗,个别后进生抓耳挠腮,我鼓励她从自己的兴趣入手,当他憋足劲写出了"长江后浪推前浪,前浪死在沙滩上"时我并未嘲笑它,而是对他诗中的押韵给予肯定,他竟又写出了好几篇,并取名为《尝试诗集》,还写了笔名小草,后来语文成绩也始终处于进步之中.有了宽松的课堂气氛,学生的思维冲突才能迸发出创新的火花.学生在学习过程中所发表的个人见解是暂时的,但培养出来的创新精神却是永存的.  又如我运用

5、语文实践课也很好的发挥了学生的主体作用,使全体同学都能活动起来,积极参与,学生是活动的主体,教师只是参与者之一,教师在实践课中广泛征求学生的建议,授之以渔,导之以法,充分发挥学生的主观能动性.我们每一节实践课实施的每一个步骤都闪耀着学生智慧的火花.由学生投票选题目,由学生设计方案,教师集百家之长,由学生推选主持人,由主持人安排程序,每一步都体现学生的主动性.我先后尝试过"古典诗歌背诵比赛""语文知识竞赛""成语知识竞赛""语言运用的实践""辩论赛"等多节语文实践课,一位同学在我上完"成语实践课"后

6、,用97个成语连成了一篇文章,题为《成功的秘诀》,现摘录一段:近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  追求成功的过程中,失败是不可避免的.可怕的是一败涂地后的甘败下风;名落孙山后的死心塌地;功败垂成后的怨天忧人和万念俱灰.失败过后,要学会亡羊补牢,祸兮福所倚,福兮祸所伏,

7、只要你坚信人定胜天,以真金不怕火炼为慰籍,以大器晚成为准则,以不屈不挠的精神为动力,有朝一日定会东山再起.也希望你能记住你的成功不足挂齿,不可浅尝辄止.居安思危,宠辱不惊才会让你力争上游.  我曾多次市、区级实践课展示,XX年9月所作实践课获市级二等奖.  二、"活水"的源头来自于生活  在语文教学中实施素质教育,必须树立"大语文"教育观,语文教学既要抓好课堂教学这个主体,又要充分利用各种渠道、各种机会,去发展学生的语言,在语文教学中引学生走入社会大课堂.近年来,我在抓紧课堂教学的同时,开展了一系

8、列丰富多彩的语文活动,为学生提供了一个开放的立体的自由空间,具体如下:  1.进行"自讲课"活动:具体做法是:一个单元的课文中先由教师讲授精讲的篇章,教师主要在学法上进行指导,尽可能帮助学生归纳出一些带有规律性的东西来,然后把自读课交给学生进行备课、讲解.  2.进行"课前五分钟"活动:在每堂课的开始安排一名学生上台演讲,每堂课一位同学,主要程序是:上台讲述--近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促

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