国外体育旅游管理学士学位课程研究

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1、外体育旅游管理学士学位课程研宄摘要：我国体育旅游的发展和XX年北京奧运会的举办给我国体育旅游专业人才的培养提出了一系列新的问题。对澳大利亚南十字星大学和英国林肯大学体育旅游专业的学位课程进行了较为深入的研究。最后还对我国体育旅游课程的发展提出了建议。关键词：体育旅游；学士；学位;课程；南十字星大学；林肯大学近年来，体育旅游作为一种良好的发展前景和综合效益的特色旅游项目，已经受到了世界各国的高度重视。但与此同时，体育旅游专业人才的缺乏也成为了普遍关注的问题。如澳大利亚就在其体育旅游发展战略中提到：“推动体育旅游的教育培训和科学研宄”是发展体育旅游的重要决策。许多国家的大学中都开始设置体育

2、旅游的相关课程，其中以澳大利亚南十字星大学(SouthernerossUniversity)和英国林肯大学(UniversityofLincoln)为代表的少数高校己经开始培养体育旅游专业的学士。我国丰富的体育旅游资源和XX年北京奥运会的举办都是体育旅游事业发展的推动因素，但同时也给我国体育旅游专业人才的培养提出了一系列新的问题。为了借鉴国外体育旅游人才培养的经验，推动我国相关课程的发展，本文对澳大利亚南十字星大学和英国林肯大学的体育旅游管理专业学士学位课程的进行较为深入的研究。1澳大利亚南十字星大学体育旅游学士学位课程澳大利亚南十字星大学成立于1970年，有利斯莫尔、黄金海岸、考夫斯

3、港和悉尼四个校区，在校学生10000余人。该校的旅游与酒店管理系隶属于商学院，是澳大利亚同类专业中的佼佼者，旅游与酒店管理系的体育旅游专业设立于1999年，是目前澳大利亚唯一能够授予体育旅游管理学士学位的专业。课程设置澳大利亚南十字星大学体育旅游管理专业的培养目标为:使学生掌握国内和国际体育旅游业管理者所必备的知识和技能。课程设置力求寻找旅游理论与体育管理的商业准则之间的平衡。该专业的学位课程包括必修和选修两个部分，学生必须完成24个科目内容的学习（表1），其中包含必修规定的18个科目、在指定选修科目选择的4个科目（总共14个）和2个非指定选修科目。24个科目全部通过之后，方可授予体育

4、旅游管理学士学位。该专业的课程设置是围绕培养目标展开的，较好的实现了旅游理论与体育市场管理的结合。它从经济学、管理学、行为学、市场营销学，甚至环境学、政策学的不同视角对体育、旅游和体育旅游进行了分析，充分体现了体育旅游这门交叉学科的特点。同时，必修课和选修课也是各有侧重，必修课以体育、旅游和体育旅游的基础理论为主，同时还包含了工具课程（统计学）和实践环节（实习）。选修课的学习可以使学生对体育旅游的理解和认识更加全面和深入，一些课程还能够为学生的就业提供有效的指导。教学内容的安排与教材的选择教学科目的设置是实现培养目标的第一步，根据教学目的和任务对每一科目的教学内容和教材进行安排则是实现

5、培养目标的具体工作。在南十字星大学体育旅游专业学生的培养过程中，相关部门对每一教学科目都进行了规范和细致的安排，本研究以专业必修课程体育旅游概论I和体育旅游概论II为例进行分析（表2）。通过对体育旅游概论I和体育旅游概论II的分析（以下简称I和II），我们发现该专业教学内容与教学目的和任务的一致性保持的很好。I的教学目的主要是学习体育旅游的相关知识，为进一步研宄打下基础，因此教学内容以体育旅游的基础理论为主，并结合一些案例说明当今体育旅游的发展概况和存在问题;而II的教学目的则是在I的基础上深入学习体育旅游的相关理论，探讨体育旅游发展的影响因素与前景，因此教学内容就结合澳大利亚和其他国

6、家的大量案例，研究体育旅游与经济、文化、政府管理、地区发展的关系，预测它在未来可能出现的问题。该专业教材的选择也体现了与教学目的和任务的一致性。I和II都把《体育旅游》（1999）这部相对经典的著作作为指定教材，有利于保持两个阶段研究基础的一致；而二者的推荐教材完全不同，这体现了教学目标的差异。I中推荐的体育旅游方面的著作有利于学生掌握较为牢固的专业知识，而II中推荐的8种著作和12种期刊则有利于学生认识的丰富和加深，并能够获得本专业发展的最新动向和本领域最前沿的研究成果。教学方式澳大利亚南十字星大学对学生的就业非常重视，在培养过程中侧重于学生实践能力的提高，因而教学方式较为灵活。对于

7、绝大多数课程来说，有讲授课、指导学习课和自学三种教学模式。但各科目可以根据内容的不同调整各教法的比例。对于体育设施的规划设计、统计学、旅游与酒店中的人际交往等教学科目，还采用了实验、实际操作、模拟现实等实践性较强的教法。另外需要指出的是，体育旅游专业的一些教学科目是由该校其他院系开设的，如体育运动管理、体育运动金融管理、体育运动研究设计等课程是由运动科学与体育管理系承担的，这充分体现了交叉性学科的特征，发挥了该校多学科的优势。对实习环节的重视证