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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《为了自由呼吸的教育》读后感 在《为了自由呼吸的教育》的一书的字里行间充满着智慧,没有空洞的理论,没有呆板的说教,李先生用最朴实的语言,用一个个生动的、亲历的教育案例,展现了他的心路历程,展示了他的鲜活理念,揭示了教育教学的本质规律.在书中,李先生紧紧抓住三条主线:一条线是教学线,主要写语文教改的起因和过程.第二条线是教育线,主要写了作者的学生观的变化.第三条线是管理线,主要写作者从管理一所学校到管理一个县
2、的教育,进而到管理一个市的教育.读书之后感触颇深,现向各位领导老师汇报: 一、善于读书,使人明智近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 前苏联作家高尔基说过:"凡是我所有的好东西,都要归功于书."我国也自古就有"读书改变命运"的说法,李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证.李老师之所以能
3、从教师---校长---局长---教育家一路走过来,跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的.从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《怎样培养真正的人》,到松下幸之初的《经营人生的智慧》;从约翰·基西克的《理解艺术》,到玛丽·凯的《掌握人性的管理》……从教育理论专著到别类书籍,李老师从不同种类的艺术中挖掘出教育的思想,将其用于教学、教育、管理.也正是有了这些思想,李老师从独善其身到兼济天下,有了"每天十分钟"、"ACT语文教改实验"、"语文实验室计划"、"朝阳读书计划"、"百万人家尽读
4、书"、"亲子共成长"等一系列别具一格的读书活动.李老师走到哪里,就把读书的种子播撒到哪里.他以自身和专家、大师的成长经历,告诉每一个孩子和每一位家长:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运. 二、善于悟道,创新出彩 悟,奠定了他的教育理想的"底色",以自己的语文教学实践与改革为依托,为我们展示了一幅非常动人的语文教学图景,但最可贵的则是其中闪耀的人文思想的火花.正如他所言:"长期以来,用数理化的教学方式来进行语文教学,已经严重违背了语文学习的规律,训练代替不了积累,没有大量的诵读、涵咏、感悟和体
5、验,语文水平便不可能提高."他指出:"不好'读书',而好'甚解'正是当前语文教学的最大弊端."他的"每天十分钟"让阅读成了孩子们生命中的一部分,他的"语文实验室计划",把学习的权利还给学生,让孩子们切实拥有了语文学习的自主权和阅读选择权,他还提倡"说你想说的,写你想写的,让写作成为情感的一种自然的表达方式,成为生活的一种真实的需要."他的语文教学改革虽然冒着极大的风险,最终还是成功了,因为他相信,"一项改革只要触及了教育的真谛,只要接近了学生成长的规律,它没有理由失败!"近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的
6、发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 在教育中,他深刻反思了自己学生观的渐变过程,那是一个在无数次错误和失败中摸索的过程,也是一个不断与大师对话,从阅读中汲取养分的过程.正是一颗好学又善于深思的心灵,让他一步步将"以人为本"的思想全面地融入自己的学生观中.他眼中的学生是天真可爱的,有灵性、有梦想的一群;他们会常常犯错,常常摔跟头,但在错误
7、中成长、在摔倒后爬起来是他们必须学习的功课;他们的心灵美丽而稚嫩,需要我们去呵护、去理解;他们有自己的生活空间,有自己的喜怒哀乐,容不得我们贸然闯入……他们的身上都流淌着渴望尊重、渴望认可、追求公平、追求自主的血液,而这些恰恰是教育得以萌芽的种子. 从抓小偷的事情上,我们就可以看出他悟出了教育的成功绝不是抓出一个小偷,它还有比抓小偷更重要的事情,那就是用情感改变一个孩子的心. 三、善于改革,无所畏惧近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程
8、，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程 他注重经营学校文化,在高密四中提出了"永不屈服"、在高密一中提出了"为四十岁做准备"的极具个性化的校训,以振奋师生的斗志,内化为每一个人的生命动力.他始终站在学生和教师的角度思考问
