小学三年级心理健康教育上册教案59577

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1、第一课 抓住时间不松手  一、教学目标:1、知识与技能:帮助学生了解时间的可贵。2、过程与方法:激趣法、讨论交流法让学生充分体会时间能让我们合理安排学习、生活。3、情感态度与价值观:引导学生了解,时间可贵,不可以随便浪费时间,浪费时间就是浪费生命。二、教学重点:了解兴趣的培养需要在自己能力范围之内,并且在与学习相结合的情况下去培养。三、教学难点:怎样培养良好的学习兴趣。四、教学准备A4白纸两张,毛笔、墨汁。可爱的卡通石英钟一个。五、教学时间:一课时  六、教学过程  1.导入  教师:今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)  2.学文明理  提问:谁来说说小小的麦克

2、斯韦为什么喜欢提出许多问题?/  (学回答后教师小结)  教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。  许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。  (学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)  教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。(学生自由发言)  3.活动明理  (1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。  (2)做个放松小游戏  出示课前准备好的字谜条幅粘

3、贴在黑板上,请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。  (3)谁来帮助苹果娃娃  分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。  (4)开个小擂台赛  分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。  (5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。  4.总结全课同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的

4、学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法。七、课后反思:本课在教授过程中,没有充分地了解学生特点,以至于课堂气氛过死,应充分了解学生,从学生年龄段中最喜欢的事情着手,多贴近学生生活,从而充分激发学生的学习兴趣。第二课 一心不要二用一、教学目标:1、知识与技能:帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是一心二用。2、过程与方法:通过活动,引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。3、情感态度与价值观:能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己

5、快乐地学习和生活。二、教学重点:帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。三、教学难点:引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。四、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。五、教学时间:1课时六、教学过程1.导入同学们,老师知道大家都是乐于助人的好学生,今天,老师为大家带来了一个小朋友,它最近的心情不好,请大家帮助它。2.学文明理(播放课文录音故事)请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺。(学生轮流

6、发言的同时老师为学生录音)在我们的生活中在许多人,他们也有过小黄莺这样的烦恼,但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读。3.活动明理(1)分角色表演“小马过河”。表演结束后A.请小马说说开始时为什么不敢过河?B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的任务?C.请演员与观众共同分析:如果小马不了解自己的身高与能力,结果会怎么样?(2)模仿人物:请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。(3)发给每个学生一张图

7、画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像。要求:画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点。冲动   顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的七、课后小结:请同学们将课后《实践园》中的话读给妈妈听听,再把《实践园》中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话:要记住

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