建筑工程施工现场突发事件应急预案

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1、就这样唱给你听 ——《去年的树》课堂教学实录与品读执教:王崧舟    品读:林志芳一、   于平淡中品味天天相伴的美好 师:《去年的树》是一篇童话故事,故事的开头是这样写的,谁愿意读一读?(屏幕出现:一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听鸟儿唱。)生:(朗读)一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听鸟儿唱。师:读得真好,谁愿意再来读一读?生:(朗读)一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌,树呢,天天听鸟儿唱。师:读得真棒!一棵树,一只鸟;一个唱,一个听。多好的

2、朋友,多好的日子,我们一起美美地读一读。预备,起——生:(齐读)一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。【直接入题,干净、简洁。像新美南吉的文字,多一句都不肯,少一句也不行。“一棵树,一只鸟;一个唱,一个听”,故事就这样淡淡道来,课堂也这样平平展开。】师:鸟儿给树唱歌,可能会在什么时候?生:可能会在春天,可能会在秋天。师:可能会在春天,可能会在秋天,他猜想了季节的不同。生:可能在树孤单的时候。师:你注意到了人物心情的不同,可能在树孤单的时候,真好!谁还有不一样的猜想?生:可能在早上,可能在晚上。师

3、:也有可能。是的,鸟儿给树唱歌可能在春天,可能在秋天;鸟儿给树唱歌,可能在树孤独的时候,也可能在树高兴的时候;可能在早上也可能在晚上。那么,那么多种可能,你是凭这一段话当中的哪一个词语猜想出来的?生:我在“天天”这个词语发现的。师:你的目光真敏锐,没错,就是这个“天天”,一起读——生:(齐读)天天。18师:再读——生:(齐读)天天。师:两个“天天”。我们一起读文章的这个开头,注意读出“天天”的感觉和味道来。生:(齐读)一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌,树呢,天天听鸟儿唱。师:正是这样的“天天”,给了我们多少美好

4、的想象,带给我们多少美好的画面。(舒缓的背景音乐响起,屏幕依次出现鸟儿在早晨、晚上、春天、秋天等各种背景中站在树上唱歌图片,同时呈现文字:鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。)师:大家看,当太阳露出笑脸的时候——生:(朗读)鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。师:当月亮挂上树梢的时候——生:(朗读)鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。师:当森林里的雪都融化了的时候——生:(朗读)鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。师:当叶子在秋风中飘落的时候——生:(朗读)鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。师

5、:迎着风,迎着雨——生:(朗读)鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。师:走过春,走过夏——生:(朗读)鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。师:这真是一段美好的时光。(音乐继续,屏幕依次出现鸟儿在夏天、晚上等各种背景中站在树上唱歌的图片,同时呈现文字:鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。)师:你再听,鸟儿站在树枝上,给树唱着优美的歌,树呢?生:天天听着鸟儿唱。师:你再听,鸟儿站在树枝上,给树唱着快乐的歌,树呢?生:听着鸟儿唱。师:鸟儿站在树枝上,给树唱着夏日小情歌,树呢?生:听着鸟儿唱。师:鸟儿站在树枝上,给树唱

6、着晚安小夜曲,树呢?生:听着鸟儿唱。18【鸟儿的歌唱由早到晚,树的倾听也由春到秋。前面的引读侧重鸟儿的“唱”,后面侧重大树的“听”。小小的转折,细密的心思。】师:是的,这是一段多么美好的时光啊!就这样,一天又一天,一日又一日,读——生:(齐读)鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。师:多好的日子,多好的朋友,带着这样的感受,再来读一读这个开头——生:(齐读)鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。师:孩子们,由这两个“天天”,你体会到了什么?生:我体会到了鸟儿和树这对好朋友结的时间很长。师:这是你的体会。生:

7、他们是形影不离的好朋友。师:“形影不离”这个词用得真好!生:鸟儿和树的友谊地久天长。师: 哎呦——“地久天长”,感情是那样的深——生:深厚。师:好的,我把这个词写下来,你们不妨也在文章的开头批注“深厚”两个字。(板书:深厚)师:我们再来读一读这个故事的开头,体会他们那段形影不离十分深厚的感情。预备,起——生:(齐读)鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。【教师创设情景,通过品味“天天”,把文字读成了画面。此处的课境如此清丽,如此婉转,像夏日的小情歌,像晚安的小夜曲。在清脆叮咚的回环诵读里,学生们自然感受到了树与鸟儿那一唱

8、一听,相伴相守的美好。就像《阿狸·梦之城堡》里的意境——“和弦很美,声音很轻,就这样把我唱给你听。”】师:孩子们,读着读着,你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树,出现了一只怎样的鸟儿呢?来,打开作业纸,请你展开想象,写一写你脑

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