关于引导学生写作时于细微处现风情

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1、关于引导学生写作时于细微处现风情导读：引导学生写作时于细微处现风情是一篇相关细节和学生的论文标准格式要求，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。◇陈国芬（浙江省嘉兴市城南中学）风声、雨声、读书声，声声入耳家事、国事、天下事，事事关心.细节和学生论文标准格式要求众人都看重对联的下联，而笔者认为下联只是作文教学的立意部分，而声声入耳方能使莘莘学子笔底波澜，风情万种!胡应麟也曾说：盛唐句‘海日生残夜，江春人旧年’中唐句‘风兼残雪起，河带断冰流’晚唐句‘鸡声茅店月，人迹板桥霜’，皆形容景物，妙绝千古，而盛、中、晚界限斩然.故知文章关气运非人

2、力.文章的气运是深受社会时代精神与生活氛围影响的，我们的学生的文章也应立足于生活这一肥沃的土壤.此，笔者认为我们语文教师指导学生作文时也应让学生用细节来反映现实生活，写出具有时代特色、个性鲜明的文章.作家李准曾经说过：没有细节不能有艺术作品.真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段.然而最近几年的话题作文教学忽视了细节描写，一味地追求创新.2007年，话题作文出现了万能模式本篇关于引导学生写作时于细微处现风情论文范文综合参考评定下度:经典选题，这样一来，谈不上创作了，这意味着话题作文发展到了一个瓶颈期.2008年的南湖论剑请来了全国特级

3、教师陈钟樑.陈钟樑老师的讲座初三作文指导：细节描写出神韵，颇受欢迎，让笔者感悟颇多：引导学生从日常生活中发现美，能从而倾吐出内心世界的美，能打破话题作文瓶颈的关键.众周知，先进的教育理念，折射出人们的渴求.于是我尝试了细微处现风情的写作教学探索.主要从以下几个方面进行：1．尝试着引导写细节似拨开重雾见了红日，我乘兴拟订了指导学生写细节描写的作文教学计划.首先，我布置了一篇陈钟棵讲座时的《记住这一天》的作文，细节是生活中细微优秀细节院校论文写作技巧分享预览次数：3235评说人数：660的情节.钢笔纸上沙沙地作响还有爸爸非常伤心，扑通跪地上.于是

4、，学生们闪烁着疑惑的眼神开始写作了.结果，我看看习作中拟声词很多，我的眼泪啪嗒啪嗒地打落纸上妈妈声色俱厉起来，我扑通跪下了我听到我的内心咚咚地跳着.我感到气又笑.我的不系统的解说，导致学生片面地认为只有拟声是细节.我结合材料中《记住这一天》的赏析与修改，使学生对细节描写有了更全面、更深入的认识.修改时添加的细节描写有：再也没有人绘声绘色地给我讲（当年哪，国民党……）亲朋友们有的用鲜花送别爷爷，有的把元宝放到他的身边，（我把我和爷爷用过的破旧的围棋子放爷爷身边）爸爸（扑通）跪下了，哭得像个孩子我把卷子（悄悄地）翻了过来，希望能给自挽留一些颜面.

5、后，我把学生的《记住这一天》发下去，其中写得比较真实感人、立意深刻的文章也读读.为了巩固加深写作知识，我也特意布置了容易写细节的《我和家人》.《我和家人》的习作批阅完后，我感到欣慰，学生进步很大.悟性强的学，文章中生动的细节描写有一两处了，我自却再也忍不住了，扑爷爷怀里，嚎啕大哭起来，泪水黄河泛滥一样，一发不收拾爸爸却平静地坐沙发上，‘目似暝，意暇甚’.虽然细节描写有突破，但是文章的立意，也是对主旨的挖掘不够，文章的结尾仅是对事件的概括，而没有深远的内涵.点拨后，学生恍然大悟.总，知识要转化为技能是要经过不断训练的过程.我利用初中语文教材上的

6、细节描写，再次对细节描写做了一番渗透.2．细节描写距我有多远细节描写是对文章中细的环节或情节进行描写.细节描写学生学过的课文及将要学到的课文中有许多例子.①场景细节描写.例：锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正操练我们上了轮船，离开栈桥，一片平静的似绿色大理石桌面的海上驶向远处.我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来.第一句真实、简单地交代自的国土被敌人占领.法兰西绿草茵的土地上，敌人这里操练和践踏.第二句、第三句景色描写形成鲜明对比，表现了菲利普夫妇见到于勒前后的不心境，用环境描写进行烘托.表现他们去哲赛时的快活而骄傲，回来却是那失望

7、与沮丧.②心理细节描写，：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌!这乍看有无的一句，细细品味，琢磨出幼的弗郎士对敌人的嘲笑，笑他们愚蠢，认为强迫他们用德语说话以真正达到文化侵略!③动作细节描写：（孔乙）他不回答，……便排出九文大钱.排这一细微动作恰其分地流露了主人公的经济拮据但又自命清高摆阔的心理.④外貌细节描写：《变色龙》中奥楚蔑洛夫的军大衣反复出现，对塑造人物形象也起到了举足轻重的作用.此篇原创shuoshilunwen/208217.通过这次的深入学习，学生感到细节描写距离自不遥远，早学经学过了，《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写中扶蹲

8、跪等，这一系列细动作的描写充分说明伯父的细致、热心.接着，我让学生从自文章中挑出细节描写品味欣赏一下.学生发现大家都未涉及景物细节描写.于是，我们又练了一篇命题作文