把先进教育理念转化为可操作教学行为及研究

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1、把先进教育理念转化为可操作教学行为的研究──北京市海淀中心学区与全国小学体育优质课比较分析KPa121学校体育网KPa121学校体育网一、问题的提出KPa121学校体育网在新世纪到来之际，我国中小学体育教学又一次发生了巨大的变化。以人为本的教育理念冲击着我们固有的教育观念，体育课程对健康的作用越来越突出，传统的以竞技运动技术传授为主的教学观念逐渐被扬弃，体育正在从完整的运动技术传授型课程转变为帮助学生养成终身体育爱好与习惯、关注学生健康成长的一门重要课程。青少年学生在校学习期间，正是他们身体发育和成长的关键时期。体育课程首先要遵循健康第一的思想，同时促进学生思想意识、情感意志和道德

2、方面的发展。体育是素质教育的重要内容，推进素质教育必然伴随着学校体育的革新。怎样把先进教育理念转化为可操作教学行为成为教改的重要内容。现选取海淀中心学区评优课优质课16节与全国小学体育教研课优质课16节进行比较，探讨新课程标准理念下随着广大体育教师认识逐渐加深产生的教学行为的变化，为今后如何上好小学体育课提供新思路，并进一步研究先进教育理念下教学行为的发展趋势。KPa121学校体育网二、研究对象和方法KPa121学校体育网（一）研究对象KPa121学校体育网2003年9月海淀中心学区搞评优课23节。2003年10月底海淀区教委组团参观考察在浙江举办的“全国中小学体育教研课展示评奖活

3、动暨218课题第六届论文报告会、专家讲习班”活动。此次活动主要内容是中小学体育教研课展示评奖活动，共上小学体育教研课16节。KPa121学校体育网（二）研究方法KPa121学校体育网①教学实践比较法KPa121学校体育网②文献研究法KPa121学校体育网③数理统计法KPa121学校体育网④跟踪访问调查法KPa121学校体育网三、比较结果与分析KPa121学校体育网（一）基本情况对比KPa121学校体育网表1　授课教师职称（单位：人）KPa121学校体育网KPa121学校体育网表2　授课教师年龄、教龄（单位：岁、年）KPa121学校体育网KPa121学校体育网表3　优质课水平分段（单

4、位：节）KPa121学校体育网KPa121学校体育网从教师职称看，海淀中心小学高级教师比例高于全国水平，均无小学二级教师参加上课。从授课教师年龄看，全国平均年龄为30.5岁，海淀中心平均年龄为31.6岁，从授课教师最大年龄看，全国最大年龄40岁，海淀中心最大年龄38岁，从授课教师最小年龄看，全国、海淀中心最小年龄均为25岁。KPa121学校体育网从授课教师教龄看，全国平均教龄为10.7年，海淀中心平均教龄为12.5年，说明体育教师出成绩平均需10年左右。海淀中心平均教龄用了12.5年，一方面说明了出人才用的时间长，另一方面说明了接近40岁的教师仍在积极做课，在一线拼搏。还有可能是梯

5、队建设有问题，年轻教师断档或顶不上来。KPa121学校体育网从授课教师最大、最小教龄看，双方均为20到6年，说明一个教师最少6年的磨练才能走上区级乃至全国评优课的舞台，到20年教龄时授课教师综合能力达到一个新的水平，仍旧活跃在体育教学一线。KPa121学校体育网从授课教师选取优质课水平分段上看，全国选取水平一的为5节，海淀中心选取水平一的为8节；全国选取水平二的为9节，海淀中心选取水平二的为5节；全国选取水平三的为2节，海淀中心选取水平三的为3节。这一方面说明了大家一致认为水平一、二的教材比较容易出彩，另一方面说明了水平三教材创新上难度大，对教师要求更高，同时要求评价者用不同于水平

6、一、二的标准来评价，促使大家对水平三教材加强研究，摸索出既适合小学高年级学生身心特点又符合新课程标准理念的路子。KPa121学校体育网（二）优质课教材内容对比KPa121学校体育网表4　优质课教材内容（单位：节）KPa121学校体育网KPa121学校体育网从授课教材内容上看，学习内容得到了极大的拓展。全国优质课选取了走跑、跳跃、体操、球类、舞蹈、室内、其他等7类项目。其他类2节课一节为击剑、一节为玩泡沫板。选取跳跃项目最多为6节，有趣的是大项投掷项目居然无人选取。海淀中心优质课选取了走跑、跳跃、投掷、体操、球类等5类项目。与全国相反的是投掷项目有5人选取。KPa121学校体育网全国

7、优质课选取跳跃项目高达6节，说明了跳跃教材在方法、手段、场面、效果等方面比较容易出彩，海淀中心优质课选取投掷项目高达5节，而全国没有选取投掷项目，说明了海淀中心优质课在投掷项目上有自己的优势，全国优质课没有选取投掷项目，从另一方面说明投掷教材不太好上，难以创新。KPa121学校体育网从授课教材内容上看，全国教材内容增加了舞蹈、室内、其他等三类项目。其他类两节课一节为击剑、一节为玩泡沫板。一些校本教材、带有地域特点的教材走上评优课舞台，它们比常规课更有与众不同的特点，显