关于广西高职旅游管理类专业设置与旅游产业相适配现状调查与分析

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2、gin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">专业和问卷毕业生论文提纲专业是有旅游管理类专业中开设最早、举办院校最多的专业，专业建设发展较有基础，社会和行业影响力较大，行业和产业的关联度较大，此，大部分教师对旅游管理专业都比较认，认为其与产业发展需要是相适配的.其次，为开设旅游管理专业的院校逐年

3、增多，导致旅游管理专业从2010年全区专业布点数为23个，全区有专业布点数排名第十一位，发展到2013年的布点数增至33个，全区有专业中布点数排名上升到第三位，特别是近一两年开设旅游管理专业的院校大多为民办校和理工科类的高职院校，由于其起步晚、学校办学定位不清晰及办学模式不等方面的原，从而影响了旅游管理专业人培养的质量，导致后续的招生困难，使该专业不能持续良发展.这也导致部分教师认为旅游管理专业不再与广西旅游产业发展需求相适应.时也说明，目前广西高校对旅游管理专业过热建设，最终造成供大于求和供不适应求的问题.另外，我们也以看到，对于旅游服务与管理和英语导游专业这样一些新设置的目录外专业，企业的

4、认率分别是32。3%和29%，但目前广西高校对于这两个专业却出现设置空白.3。专业教育与行业企业的融合度较差.高职院校进行专业设置、专业教育过程中，要使培养出来的人符合社会和市场的需要，必须与产业、行业、企业三者相结合.但上述的问卷调查中发现，无论是学生还是教师，对这三者的了解都较为薄弱.首先，从学生方面看，有98。78%的学生对旅游行业发展现状是不够了解或完全不了解的.其次，从教师方面看，被调查的教师中，仅有36。9%的教师有参加学校提供的定期到旅游企业挂职或校外相关旅游企业兼职的经历，有63。1%的教师是没有参加过挂职或兼职锻炼的另外有40%的教师是没有参加过本专业相关行业人需求调研或毕业

5、生跟踪调查的.从这些数据来看，我们也不难发现，这正是造成学生对行业发展现状不太了解的原一、这从另一侧面也反映出学校的专业设置与行业依托关系不强，产业界对产学研的参与度不高，产学研合作层面较浅.四、提高广西高职旅游管理类专业设置与旅游产业适配度的对策(一)学校应加大与企业开展订单培养的合作力度解决专业与产业对接最为有效和直接的方法是要加大行业指导和实行行业订单培养.学校制订专业人培养方案时，应充分发挥学校专业建设指导委员会的作用，充分结合市场需求来开展现有人培养模式的改革，不断深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人培养新模式.大力推行工学结合、订单培养、产教结合的校企合作培养模式，逐步建立和完善校

6、企合作制度，实现教育改革和发展的新突破.(二)行业协会应提高合作育意识，为职业教育提供行业标准行业协会作为一种非政府组织，许多职业教育发达的国家引领行业发展的过程中发挥着不替代的作用，是协调政府、企业与职业学校关系的纽带和桥梁.目前我国的行业协会仍处初级发展阶段，与学校合作培养人的意识不高.其实，对行业未来需人进行预测分析是行业协会的一项重大任务，行业协会应基于工作岗位任务，为职业教育提供职业资格标准.2013年，教育部印发了《全国职业院校技能大赛三年规划（20132015年）》，要求全国职业院校技能大赛的赛项应根据相关产业的发展动态来调整设置竞赛项目时还要求比赛内容和评分标准要对接行业标准和

7、企业技术水平.这其中需要行业协会发挥自身作用，引导职业院校办学模式、教学内容和教学方法等方面的改革，促进行业企业发展与学校发展实现合作共赢.【参考文献】［1］高红梅。服务与支撑基于产业集群的职业教育专业集群建设研究［M］。沈阳：辽人民出版社，2012［2］岑妍梅。高职人培养与产业发展的适配性研究基于广西旅游类专业设置的视角［J］。南职业技术学院学报，2015（4）【基金项目】2014年度广西高等教