《“诺曼底”号遇难记》 2

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1、《“诺曼底”号遇难记》2“诺曼底”号遇难记教学设计：李洁蔡红（一）学习目标1体会小说中感人的情境和形象，从中获得有益的人生启迪2学习小说中场面描写和人物消描写的方法3初步掌握阅读小说的方法（二）教法探究一以逃命游戏导入课文1道具：矿泉水瓶一只，系着细丝刚好能够通过瓶口的小球三只。2参与游戏的人员：一位女生、一大一小两位男生3游戏过程：1创设游戏情境：学校组织打击到普陀山春游，你们三个人结伴来到了普陀山的潮音洞游玩。正玩得起劲时，突然海水涨潮了，而且涨得很快，三秒钟后就会淹没潮音洞。如果谁在三秒中之内没有逃出来，谁就会被淹死在洞里，所以你们必须赶快逃命。2游戏规则：现在

2、，这个小瓶就代表即将涨潮的超引动，你们每人手中都有一条细绳，绳的另一端的三个小球就分别代表你们本身。当我发出“开始”的命令就表明海水涨潮了，你们必须在“开始”命令发出后的三秒中之内将自己的小球从瓶中拉出，才能获得还生的机会。同时生还者中的优胜者还可获得一份奖品。3进行游戏4导入课文前面的游戏可能产生成功和失败的两种局面失败：怎样才能圆满地完成这个似乎不可能完成的人物，相信下面我们要学的这篇小说能够带给大家启示。（在程序三后再次实践游戏，结束授课）成功：把奖品颁发给最后拉出球的同学，询问为什么，突出他忘我无畏的精神，导入课文。板书课题二认识1雨果，（l802～1885）

3、是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制"恶"其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说2雨果几乎经历了19世纪法国的一切重大事变。1830年他据序言中的理论写成第一个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。

4、小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的残酷的现实。然而，作家深信唯有道德感化是医治社会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑造、环境的描写，象征和对比手法的运用等方面而言，仍然是一部浪漫主义的杰作三教师引导，学生自主解读小说（初步赏析---师生互动）1一读，提问题采用自由朗读的方法一读小说，要读出问题，譬如生字的读音、意义，句子的意思，小说情节的安排等等。边读边在有疑问的地方做个记号，

5、同桌可以先讨论一下，解决不了的，再提出来一起讨论2二读，明结构，析场面二读小说采用默读的方法，并且带着两个问题去读：一，小说主要交代了哪些情节？二你认为哪个情节写的最好？为什么？（学生自由回答，言之有理即可）重点分析哈尔威船长组织救援这一情节1海难发生后，起初“诺曼底”号上是一副怎样的景象？（1）用自己的话概括（2）文中是怎样写的？（读句子赏析）2面对这危急的情势，船长是如何应付的？（他做了哪些事情？）3小说在描写船长的言行举止的时候，有一段精彩的对话，那就是他和机械师、大副的对话。请三位同学为大家表演这段对话。学生可以自由组合，商量一下，该以什么样的预期去读，可以设

6、计一些怎样的表情、动作。4在船长的沉着指挥下，船上后来是一副怎样的景象？5.总结通过点面结合的写法和对比法描写场面的写法。苏教语文七年级（上）第六单元教学设计单元学习目标：1．欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。2．初步了解联想和想像的作用，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。3．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。4．体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用，用合作的方式，共同探讨疑难问题。5．学会婉转拒绝。单元课时安排：（共13课时）单元整体学习1课时《天上的街市》2课时《七颗钻石》1

7、课时语文活动：讲故事比赛1课时《蔚蓝的王国》1课时《皇帝的新装》2课时.写作：想像3课时口语交际：婉转拒绝1课时单元小结1课时教材分析：想像，是指对已知的事物形象经过思维加工，而创造出新的事物形象的心理过程。奇妙的想像能给人类心灵世界以自由，让思维的触觉上天入地，涉古历今，从而求新立异，为人类创造出新形象、新思想、新启迪的翅膀。本单元主题词激发学生从现实生活中提炼材料，驰骋想像的热情，4篇名家手笔既是植根于现实生活，又视通八极，心游万仞，并且把深刻的哲理告诉给大家。《天上的街市》是一首成熟的现代格律诗。诗作写于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会