小学主题班会教案精品：我学会与人相处

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1、今天是学雷锋日也是青年志愿者服务日为充分发扬奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神在全社会倡导真诚奉献的良好道德风尚小学主题班会教案精品：我学会与人相处　　教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是小编为你带来的小学主题班会教案精品：我学会与人相处，欢迎阅读。　　一、教学目标：　　知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。　　能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。　　情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。　　二、教学准备：　　1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。　

2、　2、选择一些与课文相关的漫画　　3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。　　三、教学时间：2课时。　　四、教学过程　　第一课时　　（一）谈话导入　　师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）发挥我县青年志愿者在环境卫生生态建设、扶贫济困、帮扶助残等方面的作用打出品牌树立形象团结和组织更多的有识之士投入到志愿服务中来今天是学雷锋日也是青年志愿者服务日为充分发扬奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神在全社会倡导真诚奉献的良好道德风尚　　师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）　　（二）谈感受　　1、前后座的四人分为一组

3、，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。　　2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。　　（三）互相赞美　　1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。　　2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。　　3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。　　（四）赞美他人　　1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。　　2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。　　（五）理解课题　　师：刚才

4、许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？　　（六）朗读短文《赞美的力量》　　1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。发挥我县青年志愿者在环境卫生生态建设、扶贫济困、帮扶助残等方面的作用打出品牌树立形象团结和组织更多的有识之士投入到志愿服务中来今天是学雷锋日也是青年志愿者服务日为充分发扬奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神在全社会倡导真诚奉献的良好道德风尚　　2、思考讨论：要不要赞美他人。　　哪些同学有了自已的答案？全班交流。　　（七）辩论表演　

5、　1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。　　2、请全体同学为辩论双方打分。　　（八）阅读文章《孤独的小美》　　1、请同学阅读《孤独的小美》。　　2、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？　　3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子）　　4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？　　（九）赞一赞　　1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？　　2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？　　3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。　　（十）设计最

6、佳方案　　1、阅读课文中的“嘘，千万别．．．．．．＂　　2、组织学生回答课文中的三个问题。发挥我县青年志愿者在环境卫生生态建设、扶贫济困、帮扶助残等方面的作用打出品牌树立形象团结和组织更多的有识之士投入到志愿服务中来今天是学雷锋日也是青年志愿者服务日为充分发扬奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神在全社会倡导真诚奉献的良好道德风尚　　3、选择讨论较好的几个小组起来回答。　　4、以无记名投票的方式选出最佳方案。　　第二课时　　（一）师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。　　1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？　　2、完成课文第31页上的选择；

7、请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。　　3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。　　（1）你说我听。　　（2）我说你听。　　（3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心　　的和不认真的。　　（4）给对方作为听众的角色打分。　　（二）学习美文《听的艺术》　　1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺术》。　　2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？　　3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。　　4、小结：　　播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。　　（三）播放歌曲《朋友》。发挥我县青年志愿者在环境卫生生态

8、建设、扶贫济困、帮扶助残等方面的作用打出品牌树立形象团结和组织更多的有识之士投入