简析提高分析化学实验教学效果的几项措施

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1、简析提高分析化学实验教学效果的几项措施分析化学实验是我校面向全校相关专业本科生开设的基础课之一，它有助于加深对分析化学理论课的理解、培养学生细致的观察能力，对于学生实验操作技能的提高和严谨科学态度的形成有着重要作用。多年来，分析化学实验教学一直从属于理论教学，学生对其重视不够。许多学生在毕业设计阶段，玻璃仪器不能正确使用，毕业到工作岗位后深感实验技能的欠缺和实验知识的匮乏，纷纷回校补课。为了改变这种情况，提高分析化学实验的教学效果，我校从2007年开始，在分析化学实验教学过程中采取了以下措施:　　1重视实验教学，提高实验课时数，分析化学实验独立开课　　在以往

2、的教学活动中，分析化学实验教学一直从属于理论教学，实验成绩按30%折算计入理论课成绩。由于实验课所占比例相对较小，学生对实验课重视程度不够。现在我们把实验由40课时提高到60课时，学分2分，独立开课，独立计算成绩。这样改动后，学生不能再依靠理论成绩来拉高总成绩，理论课成绩再高，不认真完成实验，实验课也不会取得好成绩，甚至还会挂科，从根本上扭转了重理论、轻实验的现象。为了加强理论教学和实验教学的沟通，我们要求理论课老师至少参加20%实验教学内容，实验课老师至少听30%理论课教学内容，做到理论教学和实验教学既相互独立，又相互了解、相互促进。　　2明确实验操作技能

3、的内容，实行实验操作技能过关制　　实验操作技能体现在每个实验项目中，不规范的操作纠正后还会重犯，在评分的主要依据实验报告中不能反映出实验操作技能。为此，我们把实验操作技能分成四类:(1)玻璃仪器的正确选择和使用;(2)药品的正确称量;(3)规范的滴定操作;(4)分析仪器(722分光光度计，pH计)的正确使用。　　针对上述四类操作技能，每类技能制订了2个相应的测验题目:(1)量取20.00mL蒸馏水，量取25.0ml蒸馏水;(2)量取0.2000gCuO，量取0.20gCuO;(3)用稀HCl滴定稀NaOH，用稀NaOH滴定稀HCl;(4)测定高锰酸钾的吸光度

4、，测定稀盐酸的pH值。在学期末实验项目全部完成后，进行实验技能单项考核。考核方法如下:学生从上面4类技能8个题目中随机抽取1个题目进行操作，当场打分，80分以上才算过关。　　这些题目虽然简单，但要取得高分，需要仔细考虑、认真操作。比如抽取了量取20.00mL蒸馏水，如果考虑不到有效数字的位数，称量工具不选择移液管而是选择了量筒就会扣分，因为两种称量工具的准确度不一样;玻璃仪器不经过洗涤，或者洗涤程序错误，同样也要扣分。在过关测验中得满分者很少，许多平时不注意的细节错误都会显示出来。　　有了实验技能过关这条高压线，学生在实验过程中，操作规范了，态度认真了，这条

5、高压线起了督促和激励的作用。　　3测试样品多元化，提高学生责任感　　在过去的定量分析实验中，所有学生用相同的样品，往往出现抄袭实验结果，杜撰实验数据的现象。现在，在做同一个定量分析实验时，如在铁矿石中铁含量测定实验中，我们用了五种已知准确铁含量的铁矿石样品，每组学生发给一种样品，标上实验组别号，具体是哪一种样品只有实验指导教师清楚，学生是不知道的。实验结果的准确程度，是衡量实验成功与否的重要指标。　　这样，我们就把每个学生放到了检验员的位置上，增加了他们测量的责任感，不仅杜绝了抄袭实验结果的现象，为了测出准确的结果，学生们经常主动增加平行实验的次数(定量分析

6、要求做三次平行实验取平均值)。当实验结果和已知的结果进行比对时，精确程度之高，学生兴奋之情溢于言表。精确的实验结果本身就是对学生认真操作的最大奖励。　　4合理调整实验教学内容，使实验教学内容更加符合实际需要　　我们对分析化学实验的教学内容作了部分调整。　　首先，对不太符合实际需要的实验内容进行了删减。比如，和天平的称量练习有关的内容，在以前的实验教学内容中占用6课时，由于当时无论在学校的实验室、还是在学生毕业后的工作单位，都是以机械电光天平为主，而机械电光天平的结构和使用方法都比较复杂，不容易掌握正确的使用方法，安排这么多学时是必要的。随着实际情况的发展，学

7、校的实验室和学生毕业后的工作单位，基本都以电子天平取代了机械电光天平。电子天平操作简单，容易掌握，几分钟就能学会使用方法，所以，我们对天平的称量练习这6课时进行了删除。对于电子天平的使用，由于使用方法简单，在实验中一带而过，不再单独设课，节省下来的课时来增加其他教学内容。　　其次，我们适当增加现代仪器分析的教学内容。近年来，我校新购置了许多现代分析仪器，如比表面分析仪、激光粒度仪、元素分析仪、毛细管电泳仪、氨基酸自动分析仪等。对于这些现代分析仪器，我们在分析化学实验中，增加了这些仪器的演示实验内容，要求学生了解仪器工作原理，掌握基本操作步骤。对于这些仪器的使

8、用，我们对学生的要求虽然是低层次的，但开阔了学生的视