苏教版五年级下册语文补充习题参考参考答案

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1、苏教版五年级下册语文补充习题参考答案1.春光染绿我们双脚四、1、轻抚柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞。西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡。2、踏、洒。染。春风又绿江南岸，明月何时照我还。五、此题建议不做，让学生读一读就可以了。1、第三小节、第一小节2、看到。听到。感觉到。2.暖流三、情不自禁、抑扬顿挫、悲欢离合。3.只拣儿童多处行一、欢畅旺盛舒展四肢解数二、魔鬼摩托车倚靠椅子栏杆阻拦三、上声上声阴平jiexiexie四、对错错五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群2很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群

2、接着一群的小天使。六、不甘示弱愈飞愈高2、高空中……老鹰。4.早二、标点练习。1、“”、、，。2、、、，《》。3、、：“！”三、1、深深、牢牢，从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。2、要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。3、联想到这些名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。四、1、四声。阴平。像预示。2、二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄……韵致。梅飘香而送暖。（后两题建议不做。）因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。作者把梅花的清香、颜色、

3、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。5.古诗两首一、2、树头花落未成阴菜花急走和追田园风光二、√××√三、春暖花开春意盎然百花齐放桃红柳绿争奇斗艳万紫千红四、1、绿2、红3、红 绿 蓝4、黄白青5、碧白青五处处闻啼鸟 润物细无声 万紫千红总是春 二月春风似剪刀六、1、梅子流酸  芭蕉分绿 柳花2、捉柳花   《池上》、《小儿垂钓》等等6.梦圆飞天一、乳白 执行 指挥 地动山摇 腾空而起二、寒冷 白天 长时间站立 天空 分别、分析 傍晚三、欢呼雀跃 幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气四、

4、1、划去括号里的1、1、2、1   2、用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好   3、无比激动   与航天员朝夕相处的教练……乐曲声响起来了   4、人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行五、1、有朝一日一定要为中华民族争回这口气   2、费俊龙、聂海胜     翟志刚、刘伯明、景海鹏   7  翟志刚7.火星——地球的“孪生兄弟”一、协助，裹挟、熔岩、容易、证明、政策二、1、连续2、陆续3、持续   1、虽然……但是……2、不但……还……三、1、同样有南极、北极……时间都差不多。  

5、2、小芳……分享快乐……面对困难……分解忧愁……连饭都在一块吃。（可以简单一些）四、1、人工的精巧高妙胜过了天然形成。形容高超过人的技艺。2、（1）它每分钟自转一周，在“赤道”处产生的引力几乎和地球相同。  （2）合理的失重。  （3）气候能任意调节8.神奇的克隆三、213764。四、1、“制造”“配件”“装配”在文中的实际意思分别是指克隆、器官、移植。作者这样写的好处是生动形象地表现了克隆的神奇。2、想一想，上文中的省略号省略了什么，请再补充一句。 能够培植头发，让脱发的人免受别人的嘲笑。9.海伦凯勒四、品悟语言，完成练习。1、她不分昼夜

6、，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。这句话把“她”比作一块干燥的海绵，读后我感觉到她对知识的渴望。我还可以用课文中的一个成语——如饥似渴来形容她的这种学习劲头。2、她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。从“倾注”一词可以看出海伦对残疾人关心和关爱。对比上一句话，我们会对海伦有更深刻的认识，可以用这样的词语来评价她——充满爱心、乐于奉献。五、说说下面句子中引号的用法，选择恰当的序号填写在括号里。A、表示引用；B、表示特殊的意义；C、表示强调；D、表示并非实指。1、海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。（C）2、海伦很快学会了用手指“说话”。

7、（B）3、她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（B）4、“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。（A）10.二泉映月一、无锡踢腿 恩惠智慧 发愤喷泉二、禁jīn不住 禁jìn止  倔强jiàng 坚强qiáng 乐yue曲 快乐le 似si乎 像……似shi的三、饱经风霜  静影沉璧 扣人心弦 恩重如山 升腾跌宕 委婉连绵四、1、他爱那陪伴他一生的二胡      他爱那默默帮助他的邻居（学生课堂交流的）      他爱那哺育他成长的太湖水    2、热爱音乐，热爱生活，追求理想，敢于同命运抗争的精神六、1.只有才  因此 但是  一

8、旦  即使 仍然   2.自古以来，所有成就一番大事业的人都是脚踏实地、努力奋斗的人。11.郑和远航四、1.狂风呼啸 脱缰的野马 奔腾咆哮 疯狂扑向 撕裂 波峰浪谷 通过环境的恶