2018（人）版六年级美术上册教（学）案

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1、六年级美术教学设计（2018－2019学年第一学期）任教学科：　　任教年级：　　　任教教师：第1课基本形体切挖教学目标：1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2．培养学生空间想象力和造型能力。教学重点：掌握形体切挖的方法。教学难点：能创造出有特色的切挖造型。教学准备：课件、制作材料，花泥、萝卜、陶泥、切挖工具等。教学方法：讨论法、讲授法、练习法、展评法教学过程：一、导入阶段⒈复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。⒉你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。师总结：立方体和圆柱

2、体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。⒊欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。二、发展阶段⒈尝试做师：每位同学准备好一块立方体的泥材，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪

3、个小组最快。（生练习）请制作最快的小组介绍他们的制作方法。师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。⒉欣赏讨论欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。⒊教师示范师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。三、练习阶段作业内容：根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。学生制作，师巡视辅导。四、作品展示作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。五、拓展阶段欣赏以形体切挖方法及不同材料

4、制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。教学反思：第2课点的集合教学目标：知识与技能：了解点的不同存在形式，学习表现点的集合的作品。过程与方法：通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作情感态度与价值观：体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。教学重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。教学难点：运用点的集合表现特殊画面效果。教学准备：教师：多媒体课件、作画工具。学生：彩笔、水粉颜料、作业纸、彩纸

5、、剪刀、胶水等。教学过程：一、观察，导入课题欣赏多幅生活中的点的集合画面，导入课题。⒈日照举办帆船比赛的画面，在辽阔的海面上，每一艘帆船就是一个小点，许多驶出港口的帆船构成了无数点的集合，也构成了一幅别开生面的图画。⒉草原上的羊群、马群构成的画面。⒊马路上的汽车构成的点的集合的画面。随着图片的播放描绘场景，在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。揭示并板书课题《点的集合》。二、寻找，渗透概念通过学生熟悉的图片，仔细观察，在自然界中寻找各种各样的点，明白点无处不在。通过学生思考

6、讨论回答得出：豹皮上的斑点、花园里的点点小花、夜空中的星星是点。从高处往下看，大树是点，车辆是点，人物是点。抬头看，飞机、小鸟也都是点。甚至于在中国地图上我们所在的城市也是点。再给出一组图片请学生再辨析那些是点。经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。三、欣赏，感受魅力通过多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的

7、形式表现图案。白点集合表现物体，黑点集合表现背景。中国画中的点不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法。欣赏修拉作品《大碗岛星期天的下午》，揭示点彩派绘画技巧：将各种原色直接点在画面上，不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果。凡高的《星月夜》将点进行方向形组成，形成线化感觉，增加流动效果。四、提示，学生创作作业要求：以不同的点为造型元素，采用多种工具和材料，完成一幅有创意的作品。可以让学生自己观看书上的绘画步骤，这里的步骤简单易懂，可以让学生自主学习，然后

8、选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。五、评价，展示作品在学生绘画创作中，巡视指导，对于闪观点及时给予激励性评价。采用自评、互评和师评的方法展示讲评作品。教学反思：第3课远去的路教学目标：⒈了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视现象，并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。⒉通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉