第一民族传统建筑艺术对加拿大现代印第安建筑的影响

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1、第一民族传统建筑艺术对加拿大现代印第安建筑的影响-->第一章绪论第一节选题的目的与意义笔者有幸于2011-2012学年（研究生二年级）参加江苏省与加拿大安大略省的交换生项目，前往加拿大安大略设计艺术学院（OCAD)学习一年。在此期间，出于对原住民建筑的好奇，选择了一门名为“设计中的区别：原住民社区”（DesigningAcrossDifference:Aboriginalmunities）的课程。该课程由从事原住民（“第一民族”与“原住民”及“印第安人”之间的关系后文会详细阐述）文化研究的客座教授来为学生授课，旨在与原住民社区进行对话、加

2、强交流，从而开启学生对原住民建筑文化的探究与再设计。课程主要从向学生介绍北美土著聚居地的具体范围界定及其历史渊源，以及原住民建筑的文化背景和主要特点，之后让参与的学生可以在课程中分享他们对原住民聚居地的见解并尝试进行设计，通过集体讨论与实地调研，获得对原住民建筑更为科学全面的理解。学生将根据原住民客户的文化需求，找到科学的方法进行开发设计，不受自身文化背景的过度影响，同时将原住民建筑的经典元素与当代建筑元素相融合，进行项目的再设计。通过对这门课程的学习，笔者对加拿大在原住民设计领域的历史传统、现状以及未来的总趋势都有了一定的了解，且深刻领

3、会到，无论采用何种风格，设计都是与文化紧密相关的。在课程学习期间，笔者与同班同学们跟随教授前往加拿大原住民保留地，聆听原住民的故事，观摩具有代表性的原住民建筑，领略当地的风土人情，采访为原住民设计建筑的著名设计师，同时也参与传统原住民建筑的搭建。在学习与实践的过程中，笔者对加拿大原住民建筑产生了更为浓厚的兴趣，因此也将加拿大”第一民族”传统建筑研究作为毕业论文的研究对象。...........................第二节相关概念及研究对象的界定一、相关概念的界定第一民族（FirstNations）是加南大印第安民族的特定名称，与

4、印地安人（Indian）同义，为加拿大官方用语，指的是在现今居住于加拿大境内的北美洲原住民及其子孙，但是不包括因努伊特人和梅提斯人。3.印第安人（Indians）印第安人（Indians），英文别称有Amerindian和Amerind，是对除因纽特人(爱斯基摩人)、梅狄人(印第安人与白人的混血)外的所有美洲原住民的总称，虽官方承认“印第安”一词，但大多数原住民认为此词条含贬义，因此在加拿大境内，官方多用“第一民族”来代替“印第安人”。美洲土著居民中的绝大多数为印第安人，分布于南北美洲各国，传统将其划归蒙古人种美洲支系。.........

5、...........................第二章加拿大第一民族的生态系统第一节第一民族的生活环境——生态群一、特殊的自然环境（一）山川地貌整个加拿大境内第一民族部落分布全国各地,地貌呈西高东低状。大致可分为六个部分：一是东南部山区，位于圣劳伦斯河的东南侧，系美国东部阿巴拉契亚山脉向东北的延伸部分，为低山和丘陵地带。整个加拿大境内第一民族部落分布全国各地,地貌呈西高东低状。大致可分为六个部分：一是东南部山区，位于圣劳伦斯河的东南侧，系美国东部阿巴拉契亚山脉向东北的延伸部分，为低山和丘陵地带。三是加拿大地盾。地盾是一个马蹄型的岩石

6、地区，“东部延伸至拉布拉多，南至金斯顿市，并向西北折转，直抵北冰洋。”①它被公认为是北美洲大陆的核心，由许多古老山脉组成。三是加拿大地盾。地盾是一个马蹄型的岩石地区，“东部延伸至拉布拉多，南至金斯顿市，并向西北折转，直抵北冰洋。”①它被公认为是北美洲大陆的核心，由许多古老山脉组成。................................第二节第一民族的历史流变——“生态核”生活在加拿大辽阔国土上的印第安民族可分为诸多部落，在部族之间使用的语言有数十种之多，如果包括方言则有五十八种。印第安部落习惯以自己的部落名自称，并不以“印第安”

7、为名。“印第安”这一称谓源于白人探险者初次进入美洲时对当地土著的称呼，他们对于美洲大陆非常陌生，以至于以为自己到了印度，因而称当地人为印第安人（Indian）。追溯这段历史，最早的书面记载可见于16世纪法国船长卡蒂埃的旅行日记，他们带着不安与好奇与当地土著接触，并进行物物交换，这一记载也证明，印第安人在白人到来前便已在这片土地上生活与劳动，他们是这片土地真正的主人。一些种族歧视者扭曲历史，认为白人旅行者才是最早来到美洲大陆的，这使得印第安人很是愤慨，因此，加拿大印第安人自称为“第一民族”，用以表明自己才是这片土地的主人，是最早产生的民族。

8、...............................第三章加拿大第一民族的传统建筑..............21-37第一节第一民族村落的特征与建筑布局.............2