数学教案加减法的一些简便算法

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－加、减法的一些简便算法　　加、减法的一些简便算法　　教学内容：教材43—44页例1－例3及相应的做一做，练习十1－5题．　　教育目标:　　(一)知识教学点　　1．使学生理解和掌握加数和减数接近整十、整百数的加减法的简便计算的算理．　　2．使学生能根据简便计算的方法正确灵活地计算．　　(二)能力训练点　　1．培养学生的观察比较能力、类比迁移能力、概括能力．　　2．培养学生思维的灵活性．　　(三)德育渗透点　　1．培养认真审题的良好的学习习惯．　　2．在知识的迁移、归纳整理

2、的过程当中，渗透事物是相互联系和发展变化的观点．　　教学重点：使学生能根据简便算法正确灵活地计算．　　教学难点：理解算理　　教学步骤　　一、铺垫孕伏　　1．填空．近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　78=80－()99=100－()87=90－()　　101=100＋()56=60－()　　2．口算．(出示两组算式，第一组为三位数加减整十或整百的数；第二组为三

3、位数加减两位或三位数．)　　第一组113＋60276＋100574＋200165－100453－300　　第二组113＋59276＋98574＋198165－97453－299　　要求：让两名学生到前面进行口算，比一比看谁算得又对又快，其他同　　学和老师一起当好裁判．　　设疑：第二组题也一样能算得很快，你知道怎样算吗？　　二、探究新知　　1．导语：请同学们仔细观察第二组加数或减数有什么特点？(第二组题的加数、减数都是接近整十、整百的数．)　　接近整十、整百的数的加减法，怎样计算简便呢？这就是我们这节课要研究的内容．　　板书课题：加减法的一些简便算法　　2．学习例1。113＋59　　出示例1

4、。113＋59　　(1)引问：59接近几十？(60)可以把59写成几十减几(注意要使减数最小)？113＋59怎样算最简便？　　引导学生回答：计算113＋59先算113＋60再减去1．近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　如果还有其它算法老师要给予鼓励，然后比较哪一种最简便，从而认识到113＋60－1最简便．　　(2)问：为什么加60？为什么再减1呢(让学生说理由

5、)　　交流后板书113＋59=113＋60－1=172　　多加1还要减1　　教师指出，因为刚学习简算，过程要写出来．计算熟练后，思考过程可以省略不写．　　(3)反馈：　　①113＋58怎样简算？把58看成60，应写成113＋60－2=171　　为什么减2而不减1呢？　　根据学生的回答，教师把思考过程对应式子板书：多加2要减2．　　②如果113＋57呢？把57看成60，如果113加60多加了3要减去3所以113＋57=113＋60－3=170　　③计算：113＋67113＋77(口述)　　3．学习例2．276＋98　　(1)观察题的特点，怎样简算，把教材42页例2的简算过程补充完整．　　(2

6、)让学生说出思考过程．　　教师板书：276＋98=276＋100－2=374　　多加2要减2　　4．观察比较．近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　引导学生观察例1和例2这两道题的第二个加数有什么特点，是怎么简算的，用语言概括一下．　　引导学生概括出：在计算加法时，如果加数是一个接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，然后多加了几就要减去几．　　5．反馈

7、练习．例2的“做一做”．　　6．教学例3．165－97　　(1)尝试练习：　　互相讨论后，学生自己试算(教师巡视后，指名说出简算过程．)　　可能出现的两种做法：　　第一种：165－97=165－100－3=62　　第二种：165－97=165－100＋3=68　　比较两种算式哪一步相同，再讨论减去100后，究竟是减去3还是加上3？　　(2)演示说明算理．　　观察图(纸盒上标的数字是鸡蛋的个数)．　　要取走97个鸡蛋怎么办