小学品德与生活(社会)职称试卷及答案

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1、…………………………………密………………………………封………………………………线………………………………第二部分专业素养考查（100分）得分评卷人复核人五、教材分析与教学设计（40分）根据提供的教材《想想他们的难处》（四年级下册），按照新授课要求，完成下列各题：1.写出本节课的教学目标，并简要说明理由。（10分）2.写出本节课的教学重点，并作简要分析。（10分）3.下面两题只要做一题(申报中级职称的做甲题，申报高级职称的做乙题)。（20分）甲：请你为本节课设计完整的教学流程，并说明设计思想。乙：请你为本节课设计学生

2、学习活动过程，并说明设计思想。小学品德与生活（社会）职称试卷第7页（共8页）小学品德与生活（社会）职称试卷第8页（共8页）…………………………………密………………………………封………………………………线………………………………得分评卷人复核人六、解题（40分）（一）填空（每空0.5分，共6分）1.苏教·中图版《品德与生活》教材中，出现了4个可爱的小动物的形象：康康熊、__________、__________、_________。这4个可爱的小动物代表构成品德与生活课程的四个方面：健康、安全地生活，________

3、_________，________________，_________________。2.《品德与社会》课程设计的思路是一条主线，___________，___________，___________。3.奥林匹克的故乡在________，今年夏季奥运会在_________举行，中国获得的金牌数列金牌榜的第_____位。（二）判断，对的打√，错的打×（每题1分，共4分）4.中国、埃及、印度和古巴比伦是世界四大文明古国。（）5.从鸦片战争开始，香港、澳门、台湾等地先后被侵略者从祖国母亲的怀抱里抢走，诗人闻一多为此

4、写下了著名的《七子之歌》。（）6.中国陆地面积有960万平方千米，居世界第1位。（）7.通常地图上用“上北下南，左西右东”定方向。（）（三）解答题（30分）8.请简要说明品德与社会课程性质的“综合性”特征。（6分）…………………………………密………………………………封………………………………线………………………………9.下面两题只要做一题(申报中级职称的做甲题，申报高级职称的做乙题)。（12分）甲：《品德与生活》二年级下册第15课《成长记录袋》由“打开成长记录袋来展示”“成长树上挂果子”“学会感激联谊会（父母老师参

5、加）”三个部分组成。说一说每一部分教学时的注意点是什么？（9分）对学生评价的方法除了成长记录袋评价，还有哪些方法？（列举3个即可，3分）乙：《品德与生活》二年级上册第三单元“成长乐园”安排了《我来试试看》《我不胆小》《我不任性》《我的好习惯》四个主题活动，请简述四个主题活动之间的内在联系。（6分）并请以其中一课为例，简要说说如何提高品德课堂上活动开展的实效性。（6分）小学品德与生活（社会）职称试卷第7页（共8页）小学品德与生活（社会）职称试卷第8页（共8页）得分评卷人复核人…………………………………密…………………

6、……………封………………………………线………………………………10.下面两题只要做一题(申报中级职称的做甲题，申报高级职称的做乙题)。（12分）甲：四年级上册第1课《我们的合作》教学中，老师在课堂上组织了“三人四足”比赛，你认为组织的这个活动是要向学生传达一个什么价值观主题？（6分）在儿童的生活中，你认为还有哪些价值观或道德品质的发展对学生很重要？（列举3个以上，6分）乙：五年级下册第11课《李奶奶身上的伤痕》一课开始，引用了“李奶奶身上的37处伤痕”这段血泪史，你认为教材安排这个事例的目的是什么？（6分）在教学这

7、一课时，如果课堂上学生出现对日本侵略者的过激言行，你该如何引导？（6分）七、命题（20分）生活是儿童受教育的基础，对于六年级即将升入初中的小学生来说，毕业在即，这可能是许多小学生人生的第一个毕业典礼。通过毕业典礼，可以唤起学生成长、成才的进取意识，帮助孩子们树立对未来中学生活的信心，增强责任感。请你根据你校或你班学生的实际，设计一个有意义的毕业典礼方案（不出现具体的校名）。要求：1.从学生的实际生活出发；2.有一定的可操作性；3.在活动中渗透思想教育。小学品德与生活（社会）职称试卷第7页（共8页）小学品德与生活（社

8、会）职称试卷第8页（共8页）2012年盐城市申报技术职称人员业务能力考核小学品德与生活（社会）中、高级职称参考答案与评分标准五、教材分析与教学设计（40分）1.写出本节课的教学目标，并简要说明理由（10分）目标（4分）：知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难，同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，感受残疾人身残志坚的可贵品质，从而能尊重残疾人，设身处地