“消逝的风景”材料作文升格示例

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1、“消逝的风景”材料作文升格示例　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）　　作家冯骥才说：随着社会的发展，村落的原始性以及吸附其上的文化性正在迅速瓦解：中国每天消失80至100个村落，保护中国传统村落已经迫在眉睫。其实，消失的何止传统村落。在人工打造景观盛行的当下，许多自然环境正改变状貌，许多自然风景在黯然消逝。　　注意：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文：不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息：书写规范，正确使用标点符号。　　家乡的小河　　听说家乡的那条小河干涸了，我的心里很不是滋味，趁暑假补课间隙

2、赶紧回去看个究竟。（开篇入题，语言简洁，但是就全篇看，未能给深化主题的内容张本，没能表现出整体构思的亮色。）　　“小河连一滴水也没有了！”母亲叹息着告诉我。（与上一段内容重复，会影响基础等级“内容”一项的得分。）　　来到那熟悉的河边，我却感到很陌生，眼前干涸的小河已不再算是一条河了。它已失去了原来的状貌，河底已出现道道裂痕，河岸的绿色也消失殆尽，显出一片灰暗。一眼望去，到处是光秃秃的干泥巴，就连横跨小河的那架“天桥”也沉闷着脸，强忍着岁月的侵蚀。7　　小河的流水不见了，小河的生机也不在了，现在它如同一具干尸，静静地躺在那儿，无人问津。　　看着眼前的“河”，我陷入沉思。小河失去

3、的仅仅是水吗？（此段与下一段皆过渡，显得冗赘，问句有些突兀，表明作者思路不流畅，影响基础等级“表达”一项的得分。）　　记忆拉回到了童年。　　那时候，小河并非此般模样。它有着柔情的腰肢，有着清澈的明眸，两岸有簇簇绿草、丛丛鲜花、丝丝柳条相伴、相衬，真是千般柔媚、万种风情！　　小河的水哗哗流淌，曾流淌着我与小伙伴们的欢笑。那个时候由于生活过于窘迫，村里的孩子想要有一件像样的玩具实属奢望，然而我们照样过得很有滋味。因为我们会自己采泥来捏制各种玩具，这自然要得益于小河。雨天采泥土很容易，而大晴天要采到合适的泥土就很难了，不过，这难不倒聪明好玩的我们。我们光着脚丫子站在河边浅水处使劲地

4、往坡上泼水，直到把干硬的泥土泼透，用手轻轻一抠就是一团泥。于是大家就在“天桥”上玩了起来，捏成汽车，捏成大炮，捏成盒子枪，凡能想到的我们都能捏成。小伙伴们玩泥巴弄得满头满脸都脏兮兮的，回家免不了要挨大人骂，这也不要紧，我们脱了衬衫、裤衩，“扑通”一声跳到河里去，痛痛快快地一洗，就一点痕迹也没有了。小河啊，真是我们的游乐场！7　　小河不但是我们这帮孩子的乐园，而且是家乡人民的生活助手。那时候，乡村没有自来水，洗衣是一件比较麻烦的事。然而，因为有了小河，人们便不愁这麻烦事了，早早晚晚十里八乡的妇女们都到小河边清洗衣服，说说开心的事。（这一段仅是草草的叙述，未能像前一段那样彰显小河

5、的难忘点.会影响基础等级“内容”一项的得分。）　　我们的饮用水都来自这条小河，每天村里的人都挑着水桶到河边打水。小河还为我们灌溉农田提供便利，每到种植季节，人们便引小河的水灌溉田里的秧苗，浇地里的麦子。正是因为有了它，我们家乡才年年大丰收。（与上段一样草草而就，不能为突出主题作好铺垫。）　　小河流淌，流淌着我的美好记忆。然而，今天的小河，却让我的记忆停滞了。　　小河，不再传来孩子们天真的笑语了：小河，不再闪动洗衣女人们的倩影了：小河，已没有“乳汁”给予它两岸的乡亲们了。　　触目伤怀，我禁不住潸然泪下……啊，小河，我家乡的小河！（文末呼应前文，整篇结构完整，但是全文仅停留在对小

6、河消失的感伤中，并未给人深层次的思考，缺乏新颖的立意，会影响基础等级“内容”一项的得分。）　　本文以家乡小河的消逝为题材，真切地表达出作者的惋惜之情，切合命题意图，符合文体要求，内容比较充实，感情真挚，思想健康，文风朴实，语言顺畅，结构完整。但是，所写内容仅仅局限于现实生活中的小河.思想情感也只是停留在对逝去小河的感伤与惋惜上，未能着眼于对写作对象深层次的理性认识与思考，立意不够深刻、新颖，没有达到高中生应有的思想认识水平。这篇文章在阅卷场上最多能得42分，是一篇标准的二类文。　　依照高考大纲作文发展等级里的“深刻”与“有创意”7的要求，文章应能透过现象深入本质，揭示事物内部

7、的因果关系，观点具有启发性.而且能表达出对生活独到的感悟和见解。但是，这篇文章仅仅表达表层化的思想与情感，缺乏理『生的思考，显得有些低幼化。可以从以下几个方面来升格：　　首先，对写作材料作“陌生化”的思考。由家乡小河的消逝心生惋惜之情，或由此萌发对环境恶化的担忧，这是人之常情。若能由此上升到思考现代文明与传统文明的冲突，就会给人“陌生化”的感觉，立意就会显得更深刻、更新颖。　　其次，把写作对象作为一种象征性文化符号来描写。家乡的小河不只是生活中的客观存在，更是传统文明的一个符号，要对其进行虚实结合的描写