学生打架,心得体会

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立学生打架,心得体会　　篇一：中学生打架斗殴的心理分析及对策　　打架斗殴在学生群体中是经常发生的，通常是一些品德较差的同学，自以为有力气、有派，就以大欺小、以强凌弱来殴打学生。除此以外,还有这伙学生与那伙中学生相互殴打的现象，也称为学生打群架。　　中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是相当深远的。随着信息化和全

2、球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　我们根据多年的工作经验，经过专门的调查，发现中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：（1）放学时：中午或傍晚放学，特别是周末中午一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找机会打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。

3、（2）考试结束时：每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹事生非，易发生打架斗殴。（3）秋季开学时：新生刚入学，学校老同学有认人串联的，其中有因在小学串村考试而结“仇恨”算帐的，往往采用暴力攻击的手段来解决。（4）课外游乐活动时间：学生在校内玩耍或在外面去玩等活动时，由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢，争地盘而发生突变，导致打架斗殴。（5）节假日及节假日前：由于休息闲散，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易

4、发生打架，甚至相约互斗。　　当然，中学生打架斗殴也与其它的因素有直接的关系　　1、社会因素:社会种种不良环境都会使中学生误入歧途.　　2、家庭因素:也许是家庭的负面影响.也许是缺少了父母的爱.也许是缺少了那么一点点的沟通.　　3、心理因素:现代社会的中学生的心里有太多说不出的东西..有太多压力了..有太多想法了……有太多想不同的事了.也许是为了给兄弟出气而打架……也许是心里的某种因素……　　从心理学的角度来讲，青少年攻击行为与性别因素是有关的。对这个问题，要看到社会因素是与性别因素结合在一起发生

5、作用的。我们的成人普遍地希望男性比女性更活跃，让小男孩玩打仗的游戏，还买有象征攻击性意义的玩具如坦克、轰炸机、机关给男孩玩，而且在育儿态度和方式上，家长对男孩和女孩也有许多区别，这样，逐渐形成性别因素对青少年攻击性的明显差别，所以在现实生活中，打架殴斗的中学生绝大多数是男的。　　打架斗殴学生的心理特征随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国

6、经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　从认识方面看，这些学生常常把盲目大胆视为“英雄”行为，把打架看作是“勇敢”；相反地，他们通常缺乏道德观念和法制意识。　　从性格来看，这类青少年显得外向，善于交际，喜欢热闹，不拘小节，好胜心强，易与他人发生冲突。他们的情绪不稳定，容易因为小事发生冲动。　　从意志方面看，他们明显地表现出缺乏自我控制的能力。　　从动机方面看，这类青少年的攻击动机带有鲜明的情绪色彩。时常出于愤怒、敌意、不满和嫉妒等消极情绪而发生攻击行为。　　从行为的持续性

7、来看，攻击行为主要是发生在初中阶段到高一年级。　　同时，我们感到青少年攻击行为的矫正不是轻而易举的。　　中学生暴力行为矫正：　　公布打架成本　　打架直接成本=学校的批评+负担几十至上千元罚款+家长的批评；　　打架附加成本=心情沮丧低落郁闷+名誉形象受损+家人朋友担心。　　事情严重者还要司法机关介入，产生严重的心理负担。　　示范法随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日

8、常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　有的人本不是好斗的，但不想在同学面前“丢面子”而打架；有的人认为只有打架才能解决问题；有的人是因为缺乏社交技巧，也有些孩子是想用拳头树立自己在同伴中的权威；还有的仅仅是模仿别人。　　可以把有攻击行为的中学生，有意地放在团结友爱、文明礼貌的学生集体之中，以达到减少他们的攻击行为的目的。研究表明，当少年看到榜样采取非攻击的方式能妥善解决冲突，会有利于纠正他们对暴力的认识。为了达到这个目的，教育者应同时教会学生