2014年秋新北师大版三年级上册数学期末重点复习题

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1、北师大版数学三年级(上)复习简案第一单元混合运算1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。例：3×4+12和50-5×8的计算中，应先算乘法，再算加减法。9+18÷2和42÷6+7的计算中，应先算除法，再算加减法。一、做手工。1、如果做4面小旗，还剩下多少颗星星？2、如果做8面小旗，还差多少颗星星？二、下面算式解决的是哪个问题？选一选，并算一算。（80－20）÷28×5＋4100－8×62.体会“先乘除后加减”的合理性以及

2、小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。三、说一说先算什么，再计算。67－4×923＋5×73×8－12100－（46＋52）（39＋33）÷876－29－26（99－45）÷619＋74－84四、他们买这些文具，一共花了多少元？[键入文字]3.能学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题。例：说一说，再列式算一算。XkB1.com六、你能用不同的方法解决下面的问题吗？第二单元观察物体1、解

3、题时，要把自己想象成站在图面前去观察。要有移动的思想：看上面的用翻的方法；看侧面用转的方法。如：观察课桌，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？2、结论：同一物体，从不同的角度去看，看到的形状是不一样的，观察一个物体最多看到3个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。二、连一连。新

4、课

5、标

6、第

7、一

8、网[键入文字]第三单元加与减1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。2.会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并

9、能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。3.经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。1、两个年级共有多少人？2、剧场楼上有118个座位，楼下有348个座位，三、四年级同学一起去看电影，还有多少个空座位？二、食品店的进货单不小心被弄脏了，你能将表格填完整吗？与同伴交流你的方法。（单位：瓶）wWw.Xkb1.c

10、Om三、张奶奶想分三个月付款买下电视机，她应该选择哪种付款方式？[键入文字]四、说一说，再列式算一算。五、下面是“长沙—深圳”沿线车站的火车里程表。X

11、k

12、B

13、1.c

14、O

15、m1、株洲到衡阳有多少千米？画一画，算一算。新

16、课

17、标

18、第

19、一

20、网2、707－486求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。3、一列火车从长沙出发，已经行驶了约500千米，在图中标出火车大概位置。六、328＋397＋204468＋376－168900－281－436859－（162＋88）[键入文字]第四单元乘与除一、口算乘法1、乘

21、法算式的意义：例：25×4读作：“二十五乘以四”，“表示4个25的和是多少，或25的4倍是多少”。2、口算方法：例：①200×4＝，先算2×4＝8，再在积的末尾添两个0，即200×4＝8。②25×4＝，想：把25分成20和5，20×4＝80，5×4＝20，80＋20＝100。3、口算都是从高位算起。二、笔算乘法（一）、一位数乘二、三位数1、一个因数是一位数的乘法法则有两条：(1)从个位起,用一位数依次乘多位数的每一位数；(2)哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。2、掌握计算法则主要包括四个方面：①、竖

22、式的书写格式：相同数位要对齐；②、乘的顺序：从个位乘起；③、积与多位数的对位方法：从低位对齐，即个位对个位，十位对十位，百位对百位；④、进位问题：将进位数字变小写在所进位数的横线上，哪一位满几十就向前一位进几。（二）、中间、末尾有0的乘法1、一个因数中间有0的乘法：①、一个因数中间有0，积中间也有0：203×3＝，704×2＝，1502×3＝。②、一个因数中间有0，而积中间没有0：407×4＝。③、一个因数中间没有0，可是积的中间有0：243×7=。判断：一个因数中间有0，积的中间也就有0。（×）2、一个

23、因数中末尾有0的乘法：转正面翻①、末尾有0的乘法的简便运算200×4＝800，先算2×4＝8，再在积的末尾添两个0。②、积末尾的0的个数与一个因数末尾0的个数的关系：A、一个因数末尾有0，积的末尾也一定有0。250×7＝，60×9＝，1110×5＝B、一般积末尾的0多于或等于一个因数末尾的0：多于1500×6＝，等于2700×3＝。（三）、估算与连乘1、估算只是求近似数，不算精确结果；2、估算的方法：先把多位数看成一个与它最接