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时间:2018-11-04
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1、关于幼儿园开展节日教育的探究 【摘要】节日教育能够浸润、滋养、美化人的心灵和性格。当孩子走出亲人营造的温馨小家,步入幼儿园这个集体大环境时,即是他迈向人生舞台的关键期。因此,我们一年中的节日,将中华传统节日文化、西方节日文化结合,用节日教育活动手段充分展现幼儿的能力,让幼儿在自由的艺术天地中充分展示自己的才能,从而发展个性特长,开发各项潜能。 【关键词】幼儿园;节日教育;探究 一、幼儿园开展节日教育的科学性和重要性 1.中西方文化的交融 我国是一个历史悠久的国家,有着几千年的文化传承。其中,有
2、很多民间的传统节日都非常有特色,其形式多样内容多彩,十分丰富,也是我国历史文化非常重要的一部分。英国哲学家罗素说:“不同文化之间的交流过去已被多次证明是人类文明发展的里程碑。”随着改革开放的不断深入,节日的发展也日益与国际融合。节日内容丰富多彩,许多世界性节日也逐渐走进我们的视野,“圣诞节”、“万圣节”等一些节日也成为我们节日教育的重要内容。 从这些中西传统的节日能够看出,中国传统节日偏重于世俗性,以岁时节令为主,是中国传统文化的体现,表现着人们之间的美德与风尚,6尊老爱幼、互叙亲情,是中国民族传统美
3、德的充分体现。而西方的节日则具有较强的宗教性,更多的是关注宗教的人物和事件,体现出人们以自我为中心,推崇个性的张扬,表现出一种互动性、参与性与狂欢性。所以在对幼儿的节日教育中,要注意比较中西方文化的差异,这样可以帮助学生更好的对中西方文化进行理解,以免用本国的价值观对异国文化进行衡量与评判,使自己鉴别、鉴赏异国文化的能力有所提升,同时能够更好的认识与理解中国的传统文化,使学生有一个良好的文化基础。 2.适应幼儿的发展需求 随着社会的不断发展,素质教育全面推进,因此要更加注重幼儿园节日活动的选择,既要
4、有创新和发展,也要让孩子通过自己的活动来找到自己的喜好。在活动开展的过程中,教师应当对活动相行详细的设计及组织,要有所创新,改变传统的智能一元化支配做法,找寻与每种智能相应的核心线索,根据幼儿的实际生活活动,使他们能够轻松的解读和获取这些线索,以此来激发出幼儿各种智能、激励多种智能的组合,意义与效率兼备。 二幼儿园开展节日教育的环境与原则 1.重视节日教育的环境创造 (1)重视节日活动环境的创设。“环境是重要的教育资源”。马拉古奇曾说:“教育是由复杂的互动关系所构成的,也只有环境中各个元素的参与,
5、才是许多互动关系实现的决定性关键。”6作为重要的教育资源之一,环境具有十分重要的作用。节日教育就主要依托于环境的作用与影响,这与社会教育的要求相辅相成。因此在进行节日教育的过程中,要充分注意环境的作用,教师要与孩子一同创造出良好的节日环境,使孩子们能够充分的感受到节日的气氛,体会到节日的幸福感。同时,新闻传媒等作用也不容忽视,要加强对节日环境的气氛渲染,让孩子们在节日的氛围中体会到真正的快乐,通过多种方式综合使用来达到节日教育的作用。 (2)家长资源的利用。在对孩子进行节日教育的过程中,既要充分发挥幼
6、儿园的作用,同时家庭的节日教育也非常重要。因此,需要家长与老师配合,共同完成节日教育的过程。首先,家长要充分的配合幼儿园的相关活动,例如协助幼儿完成调查表,帮孩子准备节日礼物,给孩子讲解节日知识,使幼儿能够真正的体会到节日的氛围。在节日活动完成以后,还应当对孩子的表现给予适当的评价与鼓励,要为每一个孩子设立成长档案。其次,家长的助教十分重要。可以根据幼儿园的教育内容,邀请家长进行现场指导。比如中秋节的活动中,可以邀请家长来现场表演制作月饼的方式,使孩子们能够亲手制作一块月饼。另外,家长要积极的参与幼儿园
7、的亲子活动,包括中秋节的月光晚会、重阳节的与祖辈一起游戏等相关活动等。只有通过家长的积极配合与参与,对幼儿的节日教育活动才会变得更加的有意义,使幼儿的生活能够更加丰富多彩。 2.节日教育的原则 (1)科学性。节日教育的开展,应当具有一定的社会基础知识,以保证活动内容的准确性、科学性以及真实性,使活动具有真正的价值。所以,在选择节日教育的活动时,教师们应当以幼儿的实际情况为依据,做出科学合理的规划。 (2)生活性。对幼儿的节日教育一定要与幼儿的日常生活相联系,只有这样才能够通过活动使幼儿的生活经验更
8、加丰富,使幼儿能够获得更多的知识,同时使幼儿能够全面的健康发展。6 (3)活动性、趣味性。由于幼儿群体的特殊性,不同年龄段的幼儿生理及心理特点都有所不同,所以在活动的安排上要更多的考虑到多样性及趣味性等,吸引幼儿的参与。 (4)与社区、家庭相结合。幼儿园的教育要与家庭及社区进行密切的配合,这样才能够使幼儿能够在生活中全面发展。因此,要综合利用各种资源,为幼儿的发展创造出良好的条件及氛围。 (5)开放性。开放性是节日教育过程中应当重视的
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