计算机教学中如何培养聋生的学习能力

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1、计算机教学中如何培养聋生的学习能力罗文宝内蒙古锡盟锡林浩特市特殊教育学校026000现在对于聋生要不要学电脑已经不再成为人们争论的问题，然而聋生怎样学电脑？作为一名教师，又该如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，是值得我们研究的。在这几年的教学实践中，我有过失败的教训，也有过成功的体会，下面就结合教学实践来谈谈我的几点看法：1.优选教学方法，注重学习兴趣的培养学习兴趣是聋生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在聋生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将

2、会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是年龄较小的聋生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。1.1形象教学法。如教学《认识计算机》一课，由于大部分聋生初次接触计算机，大都怀有一种既畏惧又好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想立即切身体会一下操作计算机的乐趣。聋生学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高、心里想做的时候。我抓住这一契机先提出这样一些问题：“你见过计算机吗？”、“计算机有什么作

3、用呢？”于是聋生纷纷举手，各抒己见。接着我再把学生、教师用电脑绘制的图画、板报、课件等向学生展示，并且告诉他们，这些就是你们的老师、还有你们的哥哥姐姐们亲手用电脑制作的，你们好好学习，好好操作，以后你也会取得像他们一样的成绩的。通过观看和教师的介绍，聋生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。这时聋生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。2.2比喻教学法。聋生由于语言的障碍，故对于计算机学习中的一些名词术语难以理解，这时教师适当应用一些形象

4、生动的比喻，就可帮助学生理解记忆。如：在进行指法训练时，要求学生在输完相应的键后，要养成立即返回基本键的习惯，我就告诉同学们，基本键就像十个拇指的“家”。由于“家”的概念学生非常熟悉，又有亲切感，十个手指对基本键自然而然就情有独钟了。又如在介绍打开录音机、多媒体播放器的文件知识时，我就告诉同学们，打开文件，就像在机子里装入“磁带”、“光盘”一样，你想要什么样的“磁带”“光盘”，也要先进行选择，因此在启用这些软件之前，先要打开相应类型的文件。贴近聋生生活的比喻，渲染了课堂气氛，加深了聋生的理解，达到了比较理想的

5、教学效果。2.组织协作学习，促进自学能力、合作精神的培养协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种形式。在组织学生上第一节计算机课时，我没有急于展开教学，而是根据我事先了解的情况进行分组，小组成员尽量做到精心搭配。三人一小组，五或六个同学组成一大组，小组大组都有组长。并告诉他们在学习过程中，必须互相配合。“三人行必有我师”，要取人之长，补己之短，共同进步；另外组与组之间经常进行“较量”，互相促进。每一个学习流程，我基本上是安排这么几个板块：一学着做（教师或者聋生通过

6、电子黑板介绍有关知识）；二自己做（聋生各自按照已获得的信息，如师生介绍的、课本上和在不经意时了解的，按照要求进行操作练习）；三小组互相交流合作。实际在第二环节中也穿插着聋生之间的交流学习。如聋生进行指法综合训练时，我要求一个同学操作时，另一个同学帮助指正错误。在放手让聋生自己进行操作训练的同时，挑选打得又快又好的学生当小老师巡视检查其它同学的练习情况，对有困难的同学给予帮助。学生间语言更贴近，更能沟通，互教互学，既形成了以学生集体自主活动的主旋律，又使知识掌握得又快、又好。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，

7、进一步激起他们的好胜心，当然自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作。因为对于一项集体活动，只有合作愉快了，才有可能获胜。在协作学习的方式下，聋生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，更是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动、活泼和丰富多彩。正如皮亚杰所指出的“协作学习在儿童认知发展建构中是一种主要的方式”。组织协作学习，一方面培养了聋生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于聋生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了聋生的自学能力，培养了了良好的学习习惯和团结协作精神

8、。3.精讲多练，培养学生的知识更新能力精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。例如：我在“文字编辑”练习时，采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比，使学生对word2000产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果，在教学中，先熟悉word工具，再熟悉软件。接着就进行文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学，学玩结合。学生在初学文字输入时，往