人教版高中地理必修二教学设计

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立人教版高中地理必修二教学设计　　篇一：人教版高中地理必修二教案　　篇二：高中地理必修二全套教案　　每一节课都有详细的三维目标分析，重难点分析和突破方法　　第一章人口的变化　　知识与技能　　1.使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。　　2.使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增

2、长模式及其转变。3.使学生能进一步理解我国实行的计划生育政策。　　4.培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。过程与方法　　1.通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。2.利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人

3、们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立3.利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。　　4.讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入阐释。　　情感、态度与价值观　　1.通过学习帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观。　　2.进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观

4、。3.通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。教学重点　　1.理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。2.理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。　　3.培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。教学难点　　1.人口增长模式的转变。　　2.比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。　　第一节人口的数量变化　　一、人口的自然增长　　2、人口自然增长最根本因素：生产力水平的高低决定因素：自然增长率、出生率、死亡率　　3、发达国家与发展中国家人口增长差异随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为

5、拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　4、人口的发展一定要与经济社会发展相协调，与环境的承载力相适应。二、人口增长模式及其转变5、人口增长模式与相应人口问题人口增长人口问题　　历原始低增长阶段——“高高低”模式——原始型人口增长过快史加速增长阶段———“高低高”模式——传统型——————儿童比重过大轨增长减缓阶段——人口增长缓慢迹低速增长阶段——“低低低”模式——现代型

6、———————人口老龄化6、影响人口模式转变的因素：生产力水平、国家政策、自然环境、社会福利、文化观念　　7、为什么大多数发展中国家的人口增长模式尚未进入现代型？生产力水平低、城市化水平低、社会制度。教学后记：　　第二节人口的空间变化　　知识与技能　　1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。　　2.掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。3.培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。过程与方法　　1.利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。2

7、.利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立3.小组互动学习、自主学习和探究活动。情感、态度与价值观　　1.人口迁移是人类经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。2.树立科学的人口观、发展观。教学重点　　1.人口迁移的地理范围(国际、国内)。　　2.人口

8、迁移流向(迁出国家，地区，迁入国家、地区)。3.人口迁移的原因。教学难点人口迁移的原因。教具准备　　多媒体课件、人口迁移地图或动画　　一、人口的迁移　　1、人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。