规范的入科教育对实习护士临床教学效果的影响

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1、规范的入科教育对实习护士临床教学效果的影响李芹1朱云2李星梅11.新疆医科大学第五附属医院放化疗科，新疆乌鲁木齐830000；2.新疆医科大学第五附属医院输液室，新疆乌鲁木齐830000[摘要]目的探讨规范的入科教育对实习护士临床教学效果的影响，并为进一步的研究实习生教育及管理方法提供一定的依据。方法选取2012年7月—2013年4月入科实习的护士，对其中22个实习护士进行了规范的入科教育，把这些实习生作为实验组，另选21个实习护士进行了常规的入科教育，作为对照组。对两组人员采用了不同的入科教育后，通过统一的操作、理论、综合素质进行考核，观察两组人员实习效果的影响。结果通过研究，

2、实验组的操作、理论、综合素质的考核成绩明显高于对照组，差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论对护士实习过程进行规范的入科教育对实习护士的各方面素质的提高均有一定的帮助作用，对实习护士的理论及技能的提高具有重要的作用。[..关键词]入科教育；护士；实习；综合素质[中图分类号]R19　[文献标识码]A　[]1672-5654（2015）01（b）-0020-02护士实习过程中进行相应的教育对护士技能及综合素质的提高具有重要的意义。当护士进入不同的科室进行实习，进行必要的入科教育对实习护士素质的提高具有重要的推动作用，它能在最短的时间内让实习护士最大限度的了解该专科的相关知识。

3、规范的入科教育是每个实习护士入科前必须进行的阶段。该科于2012年7月—2013年4月对入科实习的43个护士实习生进行了入科教育的研究，现将研究结果汇总如下。1资料与方法1.1一般资料选取2012年7月—2013年4月入院实习的43个护理专业实习生，实习时间均为四周，根据接受入科教育方式的不同将43个护士分为实验组和对照组，其中实验组22例，年龄18~22岁，平均年龄为（20.2±2.2）岁；其中中专6个，大专16个；对照组21例，年龄17~21岁，平均年龄为（19.6±2.4）岁；其中中专5个，大专16个。两组人员的一般资料没有明显差异，无统计学意义（P＞0.05），具有可比性

4、。1.2方法对照组：进行常规的入科教育。实验组：进行规范的入科教育。具体方法如下。1.2.1入科教育的形式首先由科室带教专干对实习生进行初步的教育，如考勤，仪容仪表等，然后分派给不同的带教老师专人带教。实验组由经入科教育规范化培训的科室护士长利用讲授、实践及演示等形式对实习护士进行规定内容的入科教育。主要对科室的专业情况进行讲授说明，对实习护士进行有专科特点的具体的操作演示，并对一些科室注意的问题进行特别的提醒。而对照组则采用由不同的带教老师依据各自的带教经验进行讲授。1.2.2规范的入科教育的主要内容①对本科室的实习目标及实习计划进行明确的规定。对这些项目进行详细的讲解，要求每

5、个实习护士养成记笔记的习惯，并检查记录情况。记录是实习护士在将来的工作必须要做好的一项工作，每个科室的专业不同，对实习达到的目标也就不同。这些内容主要包括需掌握的理论知识、操作技能、护理患者种类及数量、教学查房、科室讲座等，以便实习护士实习期间做到心中有数，做好自我安排[1]。②介绍该科室的环境及科室的一些专业特点。对每个新入的实习护士讲解该科室的基本情况，让实习护士熟悉本科室的环境，消除陌生感，能很快的投入到今后的工作中。对本科室的特有的一些规章制度进行侧重的讲解，使他们在今后的实习过程中能更好的遵守本科室的规章制度。强调劳动防护，避免针刺伤等事件的发生，或一旦发生如何处置。③

6、对实习护士进行技能方面的讲解及操作。对刚进入科室的实习护士，把学校学习的内容能应用到实践中是需要一定时间进行练习的。因此要对实习护士进行本科室技能方面的讲解，并对一些专科的操作进行亲身的演示，并鼓励他们有老师带教时大胆地进行操作，对不合格的操作要指正，避免错误发生。对待任何工作都要一丝不苟，如巡视病房时如何对输液患者进行观察，包括观察瓶内液体的多少、输液速度的快慢、输液管内有无气泡、输液部位有无异常感觉，如何正确拔针等。严格执行“三查七对”制度，遵循无菌操作原则。从基础抓起，注意培养实习护士科学的对待每一项工作，包括患者各种临床数据的采集、护理记录的书写、医嘱的执行都要一丝不苟，

7、严肃认真[2]。还要学会如何和患者沟通，让患者信任自己，为自己争取练习机会。④教育实习护士增强医疗纠纷的风险意识。新入科室的实习护士对一切充满热情，也积极的要求承担工作，风险意识差。要明确的告诉实习护士，能独立进行哪些操作，不能进行哪些操作，哪些操作能在老师的带教下进行，以免发生护理风险。1.3评价指标实习结束后，对两组实习护士进行操作考核和理论考试，并对综合素质进行评估。操作考核和理论考试为百分制，100分为满分，综合素质从学习主动性，一贯性，责任心，考勤，无菌观念，安全意识，