2016下半年中学教育知识与能力真题及答案

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1、2016下半年教师资格国考笔试真题估分——中学教育知识与能力——一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的，，请用B2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无效。1、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。A孔子B孟子C荀子D庄子2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。A柏拉图的《理想国》B昆体良的《论演说家的培养》C夸美纽斯的《大教学论》D赫尔巴特的《普通教育学》3、美国学

2、者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（）。A交往起源论B生物起源论C心理起源论D劳动起源论4、教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终，这表明教育具有（）。A永恒性B历史性C阶级性D生产性5、孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（）。A具有灵活性B脱离社会生产C具有全面性D结合社会生产6、（一般来说，制约教育

3、发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。A生产力发展水平B政治经济制度C人口数量和质量D社会意识形态7、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）。A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制8、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课堂类型属于（）。A学科课程B经验课程C综合课程D融合课程9、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是（）。A实验法B练习法C作业法D演示法10、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断

4、其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（）。A诊断性评价B绝对性评价C总结性评价D相对性评价11、某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。该校采用的这种德育方法是（）。A实际锻炼法B情感陶冶法C说服教育法D个人修养法12、小华认为：法律或道德是一种社会契约，为维护社会公平，每个人都必须履行自己的权利和义务；但同时他又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断处于（）。A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D超习俗水平13、小林诚实、内向、谦

5、虚、勤劳，且具有亲和力。这些描述的是（）。A性格特征B能力特征C气质特征D认知特征14、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品，点缀衣服等其他用途。这种现象属于（）。A功能迁移B功能固定C功能转换D功能变通15、小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用（）。A元认知知识B描绘性知识C情境性知识D程序性知识16、如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握。他们最宜采用的学习形式是（）

6、。A发现学习B接受学习C合作学习D互动学习17、在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是（）。A复述策略B精加工策略C监控策略D组织策略18、在一次心理学知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（）。A比特B组块C字节D词组19、在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。A内部的、不稳定的、可控的因素B内部的、不稳定的、不可控的因素C内部的、稳定的、可控的因素D内部的、稳定的

7、、不可控的因素20、作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（）。A.维持功能B.缓冲功能C.发展功能D.解释功能21、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热烈，共提出了下列四种见解，其中正确的是（）。A.生理自我阶段B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22、遗传素质具有可塑性。23、教学任务就是向学生传授知识。24、行为改变都是学习的结果。25、焦虑不利于学生

8、的学习。三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）26、简述活动课程的特点。27、简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。28、简述自我效能感及其