部编版一年级下册语文带三维目标第四单元教案

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1、8、静夜思教学目标 知识与技能认识9个生字，会写7个字。过程与方法感知古诗内容，体会古诗的韵味。情感态度价值观感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。教学重点 感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。教学难点 在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。教学过程第（1）课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美

2、的语言引入并揭示课题。4．板书课题，学习生字“夜、思”等。5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？二、初读古诗，识记生字1．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。2．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。3．检查学生生字学习情况。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。4．做“摘星星”的游戏。(1)学生积极参与游戏，正确认读生字。三、朗读古诗

3、，了解大意1．读古诗我们还应该注意什么？2.这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。3．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)4．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。第（2）课时 一、细读古诗，感受诗意1．学习第一句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？2．学习第二句古诗。(1)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。3．学习第三

4、句古诗。(1)看多媒体理解“举头”的意思。(2)说说诗人在干什么。(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。4．学习第四句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？二、再读古诗，深化情感1.教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。2．同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲)3．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？三、古诗赏析，了解诗人1．课件播放配乐朗诵《古朗月行》

5、《月下独酌》。2．再次介绍李白。四、指导书写，学写生字1．引导学生观察田字格中的范字。2．教师范写。重点指导“思、前、故”的写法。教学设计8、静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。9、夜色教学目标 知识与技能认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。过程与方法正确、流利地朗读课文。背诵课文。情感态度价值观理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能

6、只靠听，还要自己去亲身体验发现。教学重点通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。教学活动一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(1)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(2)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。2．走入情境，揭示课题。今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。二、初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照

7、要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。2．学生自学生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。3．教师组织学生汇报识字情况。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友

8、对夜晚害怕的心情。(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。(6)指导朗读第二小节。(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。四、集中识字，指导书写1．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。（五）总结全文，再次感受夜色1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌