非遗展示空间设计中园林艺术的介入

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取非遗展示空间设计中园林艺术的介入　　摘要：中国园林以其特有的文化积淀体现传统的文人精神和审美理想，园林中各个艺术门类的通融辉映，传承并发扬了当地的本土文化。以园林艺术为载体的展陈形式可以精准地体现非物质文化遗产展示设计的文化内涵，二者在空间的真实性、综合性和艺术性方面有一定的共通性，园林传统的框景、借景和留白手法表达了空间的界定、层次和意境。非遗展示空间设计从园林艺术中汲取营养，建构与非遗传统文化高度契合的

2、空间环境，令观者从园到境，达到物境、情境、意境相统一的和谐境界。　　关键词：园林艺术；非遗展示设计；文化内涵；空间意境小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　中国古典园林是自然画意式山水园，“虽由人作，宛自天开”形象地表达了中国园林造园欲表达的意境和艺术效果，黑格尔亦曾写道园林是“替精神创造的一种环境，一种第二自然”

3、[1]。中国有四大名园，即北京的颐和园、河北承德的避暑山庄、苏州的拙政园和留园，分别是皇家园林和私家园林的代表作品。其中，最能体现中国传统文人精神和审美理想的为江南园林，江南园林得天时地利人和之便，在中国园林中独领风骚，所谓“江南园林甲天下”。诸如此类的园林展示形式，古为今用，可以精准地体现非物质文化遗产展示设计的文化内涵和心灵滋养。中国古典园林美学，荟萃了文学、哲学、绘画、戏剧、书法、雕刻、建筑以及园艺工事等艺术门类，构成元素传统而繁杂，组成浓郁而又精致的园林美学殿堂。而非物质文化遗产展示的内容多为书画墨宝、女工刺绣、剪纸

4、布贴、文木文石、木雕砖雕、宋锦缂丝、青铜石器、农耕文化、花卉盆景等，展品带有浓郁的乡土民俗文化气息，体现浓厚的传统地域文化魅力和底蕴。柳宗悦曾说：“工艺之美，即传统之美。只有恪守传统，才能把握工艺的发展方向。如果能见到在全部传统中积累的美，能够带来令人惊奇的喜悦。”[2]园林艺术语言介入的展陈空间能够将非物质文化遗产的传统之美体现得淋漓尽致，以下就园林艺术美学与非物质文化遗产展示的共通性做几点分析：　　一、园林艺术的画境布局体现非遗展示空间的真实性小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，

5、不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　园林空间中随处可见的各类细木家具、木雕砖雕、玉器玉雕、核雕、宋锦缂丝等，都充分体现了与园林高度相契合的浓郁文人气息，而非遗展示活动通过实物性展品来构成展示的主要内容。展品本身带有浓厚的历史人文气息，需要营造一种与非遗展品相契合的文化空间氛围，整体的展示空间营造比抽象的概念或者单纯的图形符号更有说服力，园林艺术之美正是贵在经过预先精巧设计和组合搭配形成的整

6、体美感。可以说，园林本身就属于非遗范畴，采用园林艺术的概念设计非遗展示空间，兼具艺术观赏性和划分空间的实用效果，这种展示氛围的营造，充分体现展示的内容和主题，符合普遍的文人意趣和审美追求。　　二、园林建筑的匠心巧思体现非遗展示空间的综合性　　园林建筑在满足基本功能需求之外，要与周围的景色协调统一，形成内、外、动、静的观赏组合。园林的建筑大多采用抬梁式木构架，建筑屋顶的重量由椽子、檩、脊瓜柱、梁、柱一直传导到地面基础部分[3]。在这种结构中，建筑的墙体可以被完全释放出来。木框架结构的个体建筑，内墙外墙可有可无，空间可虚可实，可

7、隔可透。[4]行走在苏州园林，不难发现，园林的亭廊楼阁中，可以全墙，可以半墙，甚至可以完全无墙，给了园林建筑者极大的想象空间和发挥余地，通过门窗墙体的灵活配置，整体建筑显得轻盈流畅。从庭院中看，建筑物与周边的山水草木交相呼应，或掩映含蓄，或借景透景，无论是从庭院中看，还是从建筑内部看，视野都十分开阔通透，空间序列富有灵动的变化，使游者由静观的欣赏，渐趋动观的游览[5]。而非遗展示空间一般具有开放性、多元性的特点，园林建筑开放式的木结构空间给予展示空间的摄影、幻灯、录像、电影、现场演示、照明展示等充分的想象和发挥空间，人们可以

8、通过在空间位置中的挪动，使观看实现由上到下、由左到右、由前到后、由远及近地游离于非遗展示空间中，通过角度和位置的变化，以及身临其境的体验，使观者的视觉、听觉、嗅觉、触觉可以全方位地深入感受非物质文化遗产的魅力。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不