初中物理新旧课标对照表

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1、...初中物理新旧课标对照表（说明：表格中黑体字为有变化的地方）第一部分前言板块旧课标要求新课标要求备注总述物理科学作为自然科学的重要分支，不物理学是人类科学文化变化很仅对物质文明的进步和人类对自然界的重要组成部分，是研大，更关认识的深化起了重要的推动作用，而且究物质、相互作用和运注学生能对人类的思维发展也产生了不可或缺动规律的自然科学。它力的发展的影响。从亚里士多德时代的自然哲一直引领着人类探索大学，到牛顿时代的经典力学，直至现代自然的奥秘，深化着人物理中的相对论和量子力学等，都是物类对大自然的认识，是理学家科学素质、科学精神以及科学

2、思技术进步的重要基础。维的有形体现。尤其是20世纪初建立在义务教育阶段，物理课程不仅应的相对论和量子论，引该注重科学知识的传授和技能的训练，发了物理学的革命，对注重将物理科学的新成就及其对人类化学、生物学、地学、文明的影响等纳入课程，而且还应重视天文学等自然科学产生对学生终身学习愿望、科学探究能力、了重要的影响，推动了创新意识以及科学精神的培养。因此物材料、能源、环境、信理课程的构建应注重让学生经历从自息等科学技术的进步，然到物理、从生活到物理的认识过程，改变了人类的生产、生经历基本的科学探究实践，注重物理学活的方式，对人类文明科与其他

3、学科的融合，使学生得到全面和社会进步做出了重要发展。贡献。物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为了适应时代发展的需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。为此，本标准确定了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。......一、物理学是研究物质结构、物质相互作用义务教育物理课程应综变化很大课程性和运动规律的自然科学。合反映人类在探索物质物理学由实验和理论两部分组成。质

4、、相互作用和运动规物理学实验是人类认识世界的一种重律等过程中的成果。物要活动，是进行科学研究的基础；物理理学不仅含有探索大自学理论则是人类对自然界最基本、最普然的知识成果，而且含遍规律的认识和概括。有探索者的科学思想、义务教育阶段的物理课程要让学科学方法、科学态度和生学习初步的物理知识与技能，经历基科学精神等。本的科学探究过程，受到科学态度和科义务教育物理学精神的熏陶；它是以提高全体学生的课程作为科学教育的组科学素质、促进学生的全面发展为主要成部分，是以提高全体目标的自然科学基础课程。学生科学素养为目标的在义务教育阶段，物理课程的价值自

5、然科学基础课程。此主要表现在以下几个方面。阶段的物理课程不仅应（1）通过从自然、生活到物理的注重科学知识的传授和认识过程，激发学生的求知欲，让学生技能的训练，而且应注领略自然现象中的美妙与和谐，培养学重对学生学习兴趣、探生终身的探索兴趣。究能力和创新意识以及（2）通过基本知识的学习与技能科学态度、科学精神方的训练，让学生初步了解自然界的基本面的培养。规律，使学生能逐步客观地认识世界、义务教育物理理解世界。课程是一门注重实验的（3）通过科学探究，使学生经历自然科学基础课程。此基本的科学探究过程，学习科学探究方阶段的物理课程应注意法，发展初

6、步的科学探究能力，形成尊让学生经历实验探究过重事实、探索真理的科学态度。程，学习科学知识和科（4）通过科学想像与科学推理方学探究方法，提高分析法的结合，发展学生的想像力和分析概问题和解决问题的能括能力，使学生养成良好的思维习惯，力。敢于质疑，勇于创新。义务教育物理（5）通过展示物理学发展的大体课程应注重与生产、生历程，让学生学习一些科学方法和科学活实际及时代发展的联家的探索精神，关心科技发展的动态，系。此阶段的物理课程关注技术应用带来的社会进步和问题，应关注学生的认知特树立正确的科学观。点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联

7、系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。......二、(一)注重全体学生的发展，改变学（一）面向全体学生，注重个性课程基科本位的观念提高学生科学素养化学习，本理念义务教育阶段的物理课程应以提以学生终身发个体的学高全体学生的科学素质为主要目标，满展为本，以提高全体学习足每个学生发展的基本需求，改变学科生科学素养为目标，为本位的观念，全面提高公民的科学素每个学生的学习与发展质。提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。(二)从生活走向物理，从物理走向（二）从生活走向物理，社会从物

8、理走向社会贴近学生生活，符合学义务教育阶段的物理课程应贴近学生生认知特点，激发并保生活，符合学生认知特点，激发并保持持学生的学习兴趣，让学生的学习兴趣，通过探索物理现象，学生通过学习和探索掌揭示隐藏其中的物