国际职业教育改革趋势及其对我国的启示.doc

《国际职业教育改革趋势及其对我国的启示.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、国际职业教育改革趋势及其对我国的启示摘要：职业教育在西方发达国家很受重视，被西方一些人喻为“使社会走向博雅的杠杆”。西方发达国家职业教育在不断更新理念中发展壮大，引领了国际职业教育的发展潮流。文章评述国际职业教育的改革理念和趋势，反思我国职业教育现实，探索我国职业教育的发展策略。关键词：职业教育；改革趋势；启示职业教育在西方发迗国家很受重视，被两方一些人喻为“使社会走向博雅的杠杆”。两方发迖国家一般认为，职业教育能使国家的资源利用者、开发者、管理者的技能不断更新，能使整个社会的技术含量、智能含量和精神价值含量不断提升，能使一个国家的整体民族素质不断提高。因此，西方发迗国家职业教育在不断更新理

2、念中发展壮大，引领了国际职业教育的发展潮流。一、国际职业教育改革新理念职业教育是终身教育的组成部分，是联系社会和基础教育的系统工程。发迗国家没有把职业教育仅仅看成一种单一的职业培训，而是把它当成联系社会和基础教育的综合性系统工程去不断构建。因此，发迗国家的职教师资不仅仅是知识和技能的传授者，其更重要的职责是社会的道德楷模、社会经验搜集者和时代特征的探索者。他们以社会和时代的需要为己任，把职业教育构筑在全民族素质提高和职业技能的普及上。按照终身教育的思想，职业教育不仅要传授职业的知识、技能以及从事某种职业所具备的特殊态度、行为和特征，而且要继续发展所有在基础教育中已经形成的、为社会所认同的优良

3、个性特征。同时，职业教育也是对基础教育所学到的内容的继续和深化。政府及其他权益者要促进职业教育的可持续发展。随着全球经济的变化，随着着科学技术的不断发展，随着劳动力市场的不断变化以及终身职业教育的实施，职业教育的提供者和权益者必须重新定位自己在职业教育中的位置。各国政府在职业教育中要继续承担首要责任外（这种责任包括政策制定、提供经费、协调关系、制定标准等），还要求所有职业教育的权益者不仅要做好过去自己“权限”范围内的事情，而且也要关心职业教育所有的宏观和微观问题。政府与其他权益者之间要合作促进职业教育适应劳动力市场的需求，以发展需求拉动职业教育的可持续发二、国际职业教育改革新趋势关于职业教育

4、何去何从的问题，发迖国家普遍采取的对策是积极进行改革，使其适应经济和社会发展的需求以及劳动力市场的变化。尽管西方发迗国家职业教育的管理体制多种多样，很难筒单地描述发迗国家职业教育改革的趋势。然而，可以通过他们一些共同的或相似的政策策略，归纳出他们改革的新趋势:职业教育终身化与高移化。为了增强劳动力的可持续发展能力，发迗国家纷纷制定了实施终身职业教育的政策，把职业教育作为终身教育的一个重要组成部分，用全民继续学习和培训的模式取代集中于一段有限时间学习和培训的模式，提出职业教育要面向可持续发展。20世纪70〜80年代，发达国家的职业教育主要关注14〜18岁青年，从义务教育阶段向劳动生活阶段的过渡

5、。进入90年代后，职业教育扩展到对成人包括再就业者进行继续教育和培训。在西方发达国家，随着职业教育的终身化，专业分化上移的趋势开始出现。职业教育从高中阶段推移到高中后阶段，高等职业教育得到迅速发展。在美国，进入20世纪70年代以来，随着科学技术的进一步发展，美国对各种专业人才的需求急为迫切为满足青年人升人中学后的职业教育，美国大面积开办社区学院，社区学院提供的高中后职业教育在美国具有举足轻重的地位。在德国，1995年大约只有三分之一的培圳学徒毕业于5年制的职业学校，有15%的学徒毕业于9年制的完全中学。在日本，随着中等职业教育多渠道、多途径的广泛发展，其重点逐渐转向中等以后的教育阶段。日本职

6、业教育就是通过专修学校、高等专科学校、短期大学等三种形式向上移的。职业教育的法制化。美国早在19世纪60年代就颁布了历史上的第一部职业教育法案《莫雷尔赠地法案》，首次认可了职业教育的社会地位与作用，并使之正式成为国民教育的重要组成部分。随后又通过了《国防职业教育法案》、《职业教育法》等。1982年联邦政府根据国内产业结构急剧调整，亟需大力推进劳动力再培训的社会现实，制订颁布了《职业培训合作法》。德国早在1869年就颁布了《强迫职业补习教育法》，1889年又颁布了《工业法典》，以法律的条文规定企业学徒培训必须与职业教育结合。1969年颁布的《职业教育法》正式把职业教育作为国家教育制度确定下来是

7、西方国家中比较严密和详细的职业教育法规。1981年制订了《职业教育促进法》，对双元制职业教育作了进一步修订，以提高职业教育立法的适应性。日本政府在1983年对原《产业教育振兴法》作出了适应性修订；1985年日本政府在1969、1978年先后二次对《职业训练法》作出较大修改基础上，进一步将其修订命名为《职业能力开发促进法》。英国、法国等也致力于加强职业教育法规建设，而且在最近一、二十年内先后颁布了一系列职业教育