古筝演奏的练习方式论文（设计）.doc

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1、扬州大学艺术学院2010届本科学生毕业论文班级：学生姓名：毕业论文题目：2012-5古筝演奏的练习方式摘要：古筝音乐文化是随着社会的发展而不断发展的产物，古筝音乐也必将随着社会的发展和不断变换，本文对古筝音乐的练习方式进行分析，进一步分析古筝演奏练习的入手，通过分析作者认为:古筝音乐练习需要多方面的结合，才可以达到想要的成果，是多样性的练习方式，与此同时,古筝音乐演奏技术也随着社会的发展和不断发展,一定时期内将继续复杂化发展，但发展过程中一方面应坚持标准化古筝的表演方法，兒一方面必须高度回到传统的演奏技巧。古筝是我国古代民族

2、乐器，从秦开始，盛行于唐代。随着古筝艺术的发展，学习者也与日俱增，但大多数学习者常常喜欢美丽的美妙的旋律，而忽略了最重要的基本技能训练。如何能让现在的学习者可以学会这项器乐技能，是本文所研究的重点，还有就是对我们的民族器乐古筝的练习方法做出简单的阐述，得到正确的练习方式来实践是非常重要的。关键词：古筝，风格，演奏技法目录摘•$II一、古筝的简介1（一）古筝的概述错误!未定义书签。（二）传统古筝演奏特点错误!未定义书签。二、学习方法1（一）合理安排练习时间1（二）明确练习的目的2（三）视谱练习与背谱练习相结合2（四）慢练与快练

3、相结合3（五）不可忽略的左手的按颤技巧练习4（六）不要轻视演奏技巧“简单”的乐曲或乐段4（七）重视练习曲的训练5（八）温故知新有助于不断提升5（九）调整心理状态学会激情练习5参考文献7至夂i射8一、古筝的概述古筝，是我国一件古老的以韵见长的乐器，至今己有两千五百多年的历史。它的音色典雅柔和，悦耳动听，加之特有的五声咅阶弦序的排列，易于入门，因此备受人们喜爱。近年来古筝的普及教育形势喜人，古筝艺术得到了良好而快速的推广。但由于新曲目不断涌现,有不少演奏者追求一些时髦的新技法，推崇感官音响效果，盲目认为弹得响，弹得快，弹得奇，弹

4、得怪就是水平高，把筝这件古老的具有特殊韵味的乐器当成西洋乐器钢琴來看待，这种不良现象导致古筝业余爱好者、初学者甚至是一些年轻的专业演奏者忽视了筝演奏中其他方面的训练，特别是对A筝演奏中左手技术的重要性认识不足，这种行为违背了中国传统咅乐艺术魅力重在“韵”的讲究。古筝有别于其他乐器，是在于其演奏中利用左手技巧，使筝曲个性鲜明，韵味无穷，这是其他固定（或半固定）音节乐器所不能取代的，这也奠定了筝在民族音乐中的地位。古筝是中国古老的弹拨乐器，两T•多年來，古筝的流传范围己遍及祖国各地乃至海外。说到古筝传统演奏技法，不得不说这“九派

5、”。古筝由于在其传播与传承的过程中，因地域环境、政治经济、语言文化及民俗民风等诸多因素的影响，特别是与各地民间音乐的融合，逐渐派生和形成了各种具有不同音韵、演奏技巧和浓郁地方色彩。二、学习方法古筝，这一古雅的民族乐器，因其音色优美、容易上手，又独具民族特色而深受学生及家长的青睐。进而日益成为丰富文化生活、陶冶艺术情操、进行艺术教育的重要内容。近年来，学习古筝的人越来越多，从四、五岁的儿童到五、六十岁的阿姨都有，可是我发现有不少学生在练琴的过程屮缺乏耐心，不注重基础的练习，从而导致弹乐曲非常吃力，其至半途而废。还有一部分学生非

6、常刻苦可就是没有效果或是进步很慢。我认为这些主要是因为练琴的方法不得当造成的。首先，我们不能忽视了基础的练习，在教学中我经常看到有一些孩子每天练琴吋上手就弹乐曲，根本不弹练习曲也不开手。这是典型的错误的练琴方法，这样练琴的后果就是我上面说的弹乐曲会越来越吃力，最后还得重新来练习基础，或者干脆放弃。（一）合理安排练习时间我们知道，演奏技巧的掌握从本质上说就是按照音乐表现的要求，通过祌经控制肌肉，经过不断练习而逐渐形成有效的条件反射的过程，这是耑要长时间量的积累的。如果练:＞」时间达不到应有的要求，就无法完成从量变到质变的转化。

7、合理按票联系吋间可以从两个方面，一是每次练习的持续时间，二是练习的频率，即这次练习和下次练习间隔的时间。首先按时定点：因为人的生理机能常常是受到生物钟控制的，所以按时定点训练可以养成定时对感受音乐的兴奋习惯。这样能够让练习者快速进入状态。其次连续不断：连续不间断地上课和练习是始终保持学习进収心理状态的唯一方法。间断了的学习和练习再要断续时，都耑要一个“热身”过程才能重新进入状态。这样的学习只能是浪费了大量吋间，并大大降低了学习乐器的效果和作用。其练习时间安排如下儿点.•第一、对于新手而言，由于练习的东西还很少，对每次练习时间

8、要求并不多，一般一个小时已经足够了；对于练频率，我的经验是每天都必须练，实在没时间的话，最低要求是隔天练，不能再少了。第二、对于由初级向中、高级转化的阶段，由于要练习的技巧较多，每次练习必须保证连续两小时以上，越长越好，当然屮间可以看情况休息5到10分钟；必须每天练，再忙也要尽量抽时间，争