迎国庆作文，忆亲人

《迎国庆作文，忆亲人 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、迎国庆作文，忆亲人[迎国庆作文，忆亲人]迎国庆，忆亲人谢子民1979年9月20日新的国庆节到来了，全国人民一片欢腾，纪念中华人民共和国成立三十周年，迎国庆作文，忆亲人。国庆节是老一辈无产阶级革命家的心血和革命先烈的鲜血换来的。的确，革命的胜利是来之不易的。一九四九年十月一日，伟大领袖毛主席在天安门城楼上向全世界人民庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了。铿锵有力的话语，震荡着世界上空。这激起了我浮想联翩：伟大领袖毛主席啊！您为革命的胜利日夜操劳，在井冈山，延安，长征中，总是您老人家亲自指挥战斗，对形势作了精辟的分析；在祖国各地，都有您踏过的地方：您关怀人民，教育

2、人民团结起来，依靠自己的双手和敌人作斗争；您热爱学习，在作战中或平时，您挤时间写出许多光辉的著作，鼓舞着中国人民，给中国人民指明了前进的道路；您曾和您的亲密战友周恩来同志一块研究革命的胜利，您和中国人民同甘共苦，艰苦朴素；您那办公室的灯光，犹如一颗金色的星星，永放光芒；您一直艰苦奋斗，迎来了中国革命的胜利，国庆节作文《迎国庆作文，忆亲人》(..)。伟大领袖毛主席啊，您永远活在亿万人民的心中！一转眼三年过去了，今年的十月一日是多么难得啊，今年是在华主席的领导下，向四个现代化进军的第一年：一九七九年。文章写的通顺，立意高远，特写领袖，极有创见，希继续努力，更上一层楼。80分迎国庆

3、作文，忆亲人2　　第2篇小学数学课堂的有效教学的读后感　　〖预览〗发布时间：2017-03-27　　我们数学组这个学期一直在共读这本书-《小学数学课堂的有效教学》。书中的每一句话都是说在了我的心上，那一个个鲜活的例子都是我们身边的故事，作为一名一线的教师，是多么需要一本指导我们教学的书啊。　　本书是以发生在课堂教学中的真实故事为载体，阐述了数学的核心概念与基本技能有哪些、怎么教?小学阶段能够渗透的数学的思想方法有哪些、怎么教?学生研究的切入点是什么?怎样研究学生?每个故事都有其特定的主题、细节，还有多角度的分析和诠释。它们都是真实的，都是对当前小学数学教学的本质思考。　　书中

4、的一个案例给我印象十分深刻。这是一节第一册减法的课。在理解了例题，并得到5-2=3之后，教师请学生自己动手创作一个用减法解决的问题，这个时候出现了一个意外的生成事件。一个小女孩介绍：我本来有5个水果，送给同桌2个，问我还剩几个水果?我列的算式是5-2=3。立刻有小男孩反对：怎么还是5-2=3，重复了，不能写到黑板上。小女孩不服气：我没重复，老师的是汽车，我的是水果，水果不等于汽车。小男孩仍反驳：&ldqu……迎国庆作文，忆亲人3　　第3篇读《走进快乐语文课堂》有感　　〖预览〗本书是有关如何让语文课堂快乐起来的书。在阐述了快乐语文的概念后，作者告诉我们让语文课、读书活动、写作活

5、动以及实践活动快乐起来的方法，最后通过自己的教学实录带领读者去感悟和体会快乐语文课堂的真谛。读了此书，令我受益非浅。一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点

6、旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践反思研究升华……迎国庆作文，忆亲人4　　第4篇读《走进高效课堂》有感　　〖预览〗非常幸运，能接触到《走进高效课堂》这本书。静下心来，认真拜读之后，如醍醐灌顶，脑洞大开。打破传统教学模式

7、的制约，把课堂真正的归还给学生，从而提高课堂效率是高效课堂教学模式的内涵。作为灵魂工程的塑造者，不仅要讲好课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速，复杂多样的。无论教学被注入什么样的新精神，课堂教学都应该是务实高效的。一、课程观念由传授知识为主转变为发展学生素质为主课堂教学是素质教育的主渠道，语文教学应自然纳入整体素质教育目标之中。在实际教学中，学生两极分化严重。解决这些问题的关键是因人施教，因材施教，扩大学生在课堂活动中的参与率，始终使学生发挥主体作用，要采取以学