普通初中美术课程《印象派绘画》教案

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2、课题:从传统走向现代——印象派与后印象派展示法国,莫奈的油画《印象.日出》,并提出问题,问同学们有谁知道这幅画的名称?以及时哪国、哪位艺术家的作品?再说一说对这幅作品的初步感受。通过对作品的探讨,得出其艺术特色,引出课题:从传统走向现代——  普通初中美术课程《印象派绘画》教案[普通初中美术课程《印象派绘画》教案]教学环境:多媒体网络教室教学目标:了解印象主义绘画的艺术观念,及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格,普通初中美术课程《印象派绘画》教案。提高对西方绘画作品的欣赏能力。感受印象主义绘画的形式美感。教学重点

3、:认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。感受印象主义绘画色彩变化的形式美感。教学重点:1、外国后印象派绘画艺术特征及其理念。2、后印象派画家的艺术特征。教学过程:1、兴趣导入:屏幕展示《印象.日出》,通过对作品的探讨,得出其艺术特色,引出课题:从传统走向现代——印象派与后印象派展示法国,莫奈的油画《印象.日出》,并提出问题,问同学们有谁知道这幅画的名称?以及时哪国、哪位艺术家的作品?再说一说对这幅作品的初步感受。通过对作品的探讨,得出其艺术特色,引出课题:从传统走向现代——  普通初中美术课程《印象派绘画》教案

4、[普通初中美术课程《印象派绘画》教案]教学环境:多媒体网络教室教学目标:了解印象主义绘画的艺术观念,及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格,普通初中美术课程《印象派绘画》教案。提高对西方绘画作品的欣赏能力。感受印象主义绘画的形式美感。教学重点:认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。感受印象主义绘画色彩变化的形式美感。教学重点:1、外国后印象派绘画艺术特征及其理念。2、后印象派画家的艺术特征。教学过程:1、兴趣导入:屏幕展示《印象.日出》,通过对作品的探讨,得出其艺术特色,引出课题:从传统走向现代——印象派与后

5、印象派展示法国,莫奈的油画《印象.日出》,并提出问题,问同学们有谁知道这幅画的名称?以及时哪国、哪位艺术家的作品?再说一说对这幅作品的初步感受。通过对作品的探讨,得出其艺术特色,引出课题:从传统走向现代——印象派与后印象派。教师在学生讨论后作总结性归纳,继浪漫主义以后,在19世纪60年代,法国又出现了一个新的艺术流派,就是印象主义绘画,莫奈便是其中的代表人物。印象主义的画家们走出画室,直接面对自然进行绘画,他们热中于表现自然界瞬息万变的光色变化和对自然的直接感受。他们不象古典主义,浪漫主义和现实主义画家那样强调画面的

6、故事情节和主题思想,而是受光学理论的启发,把所描绘的客观物象作为绘画研究的实验媒体,探索和表现它们在自然光下所呈现的微妙色彩变化。使得画面在色彩上有一个崭新的面貌,为以后现代主义绘画奠定了基础,创造了条件。(实物投影欣赏不同画派的作品及网上查找有关印象主义绘画的资料,请学生分析他们之间的异同点,教师最后总结引出正题。)2、自主学习提出以下问题,与学生交流讨论A.印象派的产生及社会背景印象派的由来及产生的背景是什么?交流:.1874.4.巴黎30位虽不知名但传统官方绘画风格不满,希望能创造出新的画风的美术家作了一次展览

7、,西方人长期看惯了传统的画法精细的油画,乍一看这种粗放的近乎速写式的油画,感到吃惊和不解。挖苦和嘲讽这些作品,认为是肤浅表现对象的印象而已,借莫奈《印象.日出》的题目,称印象主义。B.社会透视,人文反思同学们对印象派的产生还有什么见解,现实中有同样的例子吗?做一个简单的评价?引导学生的答案向个性的张扬,在传统上的创新,崇尚人文,更具现代性走在时代的最前端,时代先锋这些方面靠拢。C.名家名作鉴赏提出鉴赏要求:请同学们鉴赏印象派的代表画家莫奈的《印象•日出》,马奈的作品《酒吧侍女》,新印象主义画家修拉的作品《大

8、碗岛的星期日下午》,后印象主义画家塞尚,凡高,高更的作品。莫奈的《印象•日出》是描绘日出时在晨雾笼罩中的港口景象。该画表现一种瞬间的视觉感受和活波生动的作画情绪,以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存,注重对光色效果的追求,教案《普通初中美术课程《印象派绘画》教案》(..)。马奈的作品《酒吧侍女》不仅构图有气魄,重要的是他运用

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