暖暖的微笑作文600字

暖暖的微笑作文600字

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1、暖暖的微笑作文600字[暖暖的微笑作文600字]小时候,并不勇敢,总是喜欢躲在大人的后面,暖暖的微笑作文600字。    还记得,我第一次到枫叶外语那里上课外班。我的老师是一位胖胖的,脸上一直挂着暖暖的微笑的女老师。后来我知道,她叫ice(冰)。    可是,在我到了哪个班里时,哪里的小朋友都对我表现出厌恶,根本就是欺负新人!只有ice那暖暖的微笑一直给予我待下去的勇气,小学六年级作文《暖暖的微笑作文600字》(..)。    有时候,人就是那么不幸。那里的班长了Lily(莉莉)丢了15快钱。    “绝对是jane(简)偷得啦!以前从来没出过这种事!就她来了之后就丢了!”Lily

2、指着我说。    “我……”我不知道为什么,竟说不出话,只是紧紧地抓住ice的手。仿佛,那是我最后一棵救命稻草。    “Lily,Jane是刚来的,也许我们并不了解她,但是,还没有问清楚就下结论,是不是太早了?”ice依旧暖暖的笑着,“Jane,是你拿(当时我没有在意,但是后来想想,才知道了ice的良苦用心)的吗?”ice问我。    “不是……”我轻轻地回答。    说完,她把我拉到教室外,笑着对我说:“我相信你,钱不是你拿的。那么,是谁拿的,我暗暗查一下好吗?请原谅Lily,毕竟你是新来的,Lily只不过不知道该如何和你相处罢了。不要再说什么了,好吗?”    我不知道钱到底

3、是谁拿的,只是知道下个星期上课时,ice给了Lily15元。    我依旧被大家所孤立,但我从不在意,我真正在意的,只有那抹暖暖的微笑。    现在学业繁重了,我不再去哪里上课外班了。    不知道ice现在还记不记得我。但我始终记得,记忆中,那抹暖暖的笑和那句“我相信你。”……    指导老师:王文琴  本站()原创作品,版权所有,未经授权,转载必究!暖暖的微笑作文600字2  第2篇电影雷锋的微笑观后感  〖预览〗电影雷锋的微笑观后感(一)  雷锋是我学习的榜样  刘兵兵  “学习雷锋,好榜样”矿区的喇叭响起了嘹亮的赞歌,三月是学习雷锋月,我矿团支部组织了观看《雷锋的微笑》电影

4、,倡导学习雷锋活动。学习雷锋是个老生常谈的话题,从小到大,我们一直进行这样的学习,日复一日,有人提出质疑,学习雷锋还有必要吗?我认为有必要,现如今青年一辈,在外来文化拜金主义的侵蚀下,多少年轻人倒在了糖衣炮弹下,成为了傀儡。  看完电影,我总结了雷锋三个方面值得我们青年一代学习和坚持:  首先,雷锋在政治立场方面,时刻牢记党的宗旨——全心全意为人民服务,对党忠诚。他说:“人不吃饭不行,开车没有方向盘不行,干革命不学毛主席著作不行!”在学习上有明确的目的,“坚决听党的话,一辈子跟党走”,集中体现了一名共产党员的纯洁性。  其次,雷锋在思想方面,坚持学习,不断完善自己。雷锋有一句闪光的

5、语言—“在伟大的革命事业中做个永不生锈的螺丝钉”。他把自己当作一颗螺丝钉,拧在哪里,就在哪里发光。雷锋还说过“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”这就是雷锋的思想觉悟,毛主席都说雷锋有范仲淹的思想境界了,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。  最后,雷锋在生活作风方面,时刻保持艰苦奋斗、勤俭节约。在电影中,雷锋遇到一个地……暖暖的微笑作文600字3  第3篇《做温暖的教育者》读后感  〖预览〗对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入,让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间,寻觅着教育中的清风明月,陈震老师的《做

6、温暖的教育者》一书做到了。陈震老师是一名普通的教育工作者,他的语言功底深厚,善于敏感把握身边事物,对各种话题,信手拈来,皆从教育的角度进行叙述,日积月累,坚持书写,形成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼,无赘言赘语,给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富,让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂,陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实,展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议,如:教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境,调节形成宽容的内部心境,坚持宽

7、厚关爱的沟通心态;小疑获小进,大疑获大进,能够努力培养出有怀疑态度,批判思维与创新精神的学生等等,这些都是需要教师不断寻求的!对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上,借鉴王国维先生对于境界的经典描述,即:第一境,昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。第二境,衣带渐宽终不悔,为伊消得人……暖暖的微笑作文600字4  第4篇读《做温暖的教育》一书有感  〖预览〗上个学期期末的时候,学校领导向全体教工推荐了陶妙如老师的《做温暖的教育》这本书,她真的是一本很好的读本,无论

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