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1、PEP小学英语五年级上TeachingPlan教学设计巷头小学陈艳梅2012、11、225字母组合ow和ou在单词中的发音教学设计【教学内容】:字母组合ow和ou在单词中的发音：/au/。【设计理念】：新课课程标准提倡任务型教学模式，在本节课中，我以任务引导学生完成语音内容的学习。语音是整个语言学习的基础，语音教学是小学英语教学中的一个重要内容，因此它始终贯穿小学英语课堂教学中。小学英语教师应引导学生主动、积极地感知、体验、参与、实践语音学习活动，从而形成正确的语音、语调。在本节课的教学过程中，为了更好地让学生掌握字母组合ow
2、和ou在单词中的发音，我引导学生通过观察、思考、发现、归纳、总结等方式，掌握语言规律。刺激学生的语言输出，激发学生的想象力和探究能力，发展学生综合语言运用能力。【学生分析】：本课的教学对象是小学五年级的学生。五年级学生已有两年系统的语音学习，他们掌握了21个辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音，并且已经学习了字母组合ee和ea在单词中的发音，会通过字母发音拼读出简单的单词。如教学得法，学生所学过的知识如泉水般涌出。因此在课堂上我灵活运用各种教学方式，适当利用各种现代化教学手段辅助教学，调动学生学习的积极性，培养学生良好的
3、学习习惯，并通过琅琅上口的小歌谣和有趣的故事，让学生综合运用语言。【教学内容分析】：本节课的教学内容是字母组合ow和ou在单词中的发音：/au/，这个元音的发音不难，关键是要引导学生自己总结归纳该字母组合的发音，并通过字母发音正确拼读单词。【教学目标】：1.能正确发音：/au/2.看到含有字母组合ow和ou，能结合所学过的辅音字母的发音，准确拼读出单词。3.能有节奏地朗读歌谣，能读懂故事。【教学重、难点】：1.本课的教学重点是：掌握双元音/au/的发音，并能准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词。2.本课的教学难点是
4、：引导学生准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词，并能有节奏地朗读歌谣。【教学准备】：1.教学课件。2.字母卡片。3.故事阅读材料。5【教学过程】：TeachingSteps设计意图Step1WarmingupRevision:1．复习辅音字母的发音。2．复习5个元音字母的两种基本发音。3．利用字母发音拼读含有o和u的简单的单词：dog,box,mob,lopbus,duck,cut,rubStep2Presentationandpractice1.宣布本节课的任务主线及评价机制：任务主线：以游戏“植物大战僵尸”为主
5、线，全部关卡完成后（即打败僵尸博士），可获得一份神秘礼物——故事阅读。评价机制：全班分为2大组：ow组和ou组（先不说出组名，归纳出字母组合时再说出），回答一次可得1棵植物（与任务主线相吻合），植物多为胜。2.Presentandpractice:ow/au/(1)关卡1：课件配图出示cow,brown学生读出单词，并找出两个单词相同的字母ow，并板书ow。（指着两大组说：Youare“ow”team.）(2)关卡2：让学生反复读单词cow和brown，引导他们归纳出ow在单词中的发音/au/。通过全班读、小组读、个人读等方式
6、练习读ow/au/。(3)关卡3：复习旧知，调动学生已有的图式知识，为学习新知作好铺垫。以当前流行的游戏作为设计学习任务的主线，既能提高学生学习的兴趣，还能调动学生的学习积极性。同时，也大大地体现了新课标的任务型教学模式。评价分组与教学内容相呼应，激励手段虽然简单，但与任务相吻合，能激发学生的参与积极性。以学生熟悉的单词，让他们找出相同的字母组合，培养他们的观察与发现能力。让学生反复读，在熟悉的单词中感悟字母的发音，不但培养学生的语感，还锻炼了学生的归纳能力。5利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读：w+ow,h+ow,n+
7、ow,v+ow,r+ow,b+ow(4)关卡4：课件出示含有ow/au/的单词，学生拼读：now,fowl,down,town,vow,clown,crown,brown.(5)关卡5：1.Presentandpractice:ou/au/(1)关卡6：课件配图出示mouse,mouth学生读出单词，并找出两个单词相同的字母ou，并板书ou。（指着两大组说：Youare“ou”team.）(2)关卡7：让学生反复读单词mouse和mouth，引导他们归纳出ou在单词中的发音/au/。通过全班读、小组读、个人读等方式练习读ou/
8、au/。(3)关卡8：利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读：ou+t,l+ou,h+ou,s+ou,c+ou,p+ou(4)关卡9：课件出示含有ou/au/的单词，学生拼读：loud,count,round,sound,pound,shout,about,house,cl
