不经此坎，难成大器——如何撰写工作报告（四）

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取不经此坎，难成大器——如何撰写工作报告（四）　　工作报告的支柱之三：内容　　　　　　（一）内容的基本要求是“实”　　工作报告内容求实，就是在阐述贯彻党和国家的方针、政策时，要紧密结合本地区本单位的实际，尤其是实践中出现的新情况、新问题，把握好角度，把大政方针落实在具体工作之中。使工作思路、实施方案、政策措施等应当有较强的可操作性，能够直接用于实践，并接受实践的检验。　　内容宜实，具体说来，至少有两层含义。小

2、语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　第一，真实不虚假。内容或者素材具有真实性，这是公文最根本的原则。公文是与具体工作相联系的，它对内容的要求跟文学创作的内容要求完全不同，跟一般文章对内容的处理也不尽相同。公文要“写实”，坚持忠于事实的原则，一是一、二是二，有则有、无则无，不夸大，也不缩小。首先，应如实把客观实在的事

3、实写出来，什么事、什么人、什么时间、什么地点、什么样子、什么原故，都要准确清楚，不能作任何加工。其次，观点、结论也一定是从对现实材料的分析中自然引出来的，不能想当然，不允许掺杂任何主观臆造的成分。材料要准确典型，不能粗枝大叶，道听途说，更不能随意制造事实和数据。特别是对于第二手材料，要反复验证，引文不能漏字漏句，篡改原文，也不能断章取义，随意曲解。列宁说：“如果从事实的全部总和、从事实的联系中去掌握事实，那么事实不仅是胜于雄辩的东西，而且是证据确凿的东西。如果不是从全部总和、不是从联系中去掌握事实，而是片断的和随便挑出来的，

4、那么事实只能是一种儿戏，或者甚至连儿戏都不如。”　　第二，充实不空洞。充实与空洞的界线，不仅在于有没有观点和材料，关键在于公文有没有针对性，是否达到了观点与材料的统一。如果公文不提出问题，不解决问题，只罗列一些事实，不作科学的分析与综合，不演绎出规律，不归纳出结论，只是泛泛地重复现成的一般原理、结论、口号，便是苍白无力的。　　（二）把准“三脉”，把内容写实 　　  小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业

5、可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取   对于很多报告起草者来说，常见的状态时，遇到一个题目特别是不太熟悉的题材，往往正襟危坐，如临大敌，绞尽脑汁，琢磨用什么样的词汇啊，怎么开头啊，写几个内容啊，等等，长时间徘徊在稿子的外头，不能很快进入“角色”。我们把这种情况叫做不会“开门”或者“打不开门”。写作的心理状态，反映的其实是思维方式问题。这种只从文字着眼，而不着重于研究客观事物的写作状态，其实是一种不正确的写作思维方式。　　报告表面上是文字组成的，本质则是对事物认识的结果，或者

6、说是对事物认识的文字反映。起草报告，首先要研究“事”，而不要先研究“字”，先研究“字”，容易陷入误区和僵局。研究“事”，可谓“研究者”；研究“字”，可谓“文字匠”。撰写工作报告，首先要求我们是“研究者”，然后才是“文字匠”。　　一是研究上面的事，主要是上级的文件、会议材料、领导讲话等。要通过对这些材料的细心研读，从中深刻领悟、准确把握上级的精神，看有哪些新政策、新观点、新要求、新提法，便于在起草中有所遵循、有所借鉴、有所吸收和有所体现。二是研究外面的事，外部形势，发展趋势、动态、最新观点，好的经验、做法和政策举措等。三是研究

7、下面的事，下属单位有哪些值得总结提炼的好经验、好做法，哪些问题具有普遍性，指导工作如何具有针对性。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　所以，内容要写实，重点在于“把准三脉”。一是把准时政方针的“脉搏”。善于吃透上情，及时学习与本行业、本单位有关的精神和政策，把局部工作放在大局中去思考和衡量，立足全局、胸怀大局。使

8、文稿符合党和国家的方针政策，符合行业的发展规律，符合时代的发展方向。二是把准领导思想的“脉动”。及时跟进领导的思想动向，注意把领导谈话中最新闪光点，做好归纳分析，摸准领导的想法，站在领导的角度考虑问题，树立“身在兵位、胸为帅谋”的责任感，想领导所想之事，谋领导所谋之策，把领导的“关注点”作