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时间:2018-11-03
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1、今年,共有19所高校部分外国语专业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取小议中美医学检验专科课程设计的差异性 中国医学检验高职教育实行3年毕业制。2年在校内学习,按教学计划规定学生必修课程,学生可自由选择少量选修课程,1年在医院实习。虽然有些学校对课程进行了学分量化,但由于教学资源和食宿条件的限制,难以实施真正意义上的学分毕业制。美国社区大学高职医学检验教育教学资源丰富,学校不提供住宿。学校实施学分毕业制。大多学生全时读书,在一年半内修完必修课程和选修课程,经半年医院实习后即可毕业。少部
2、分学生因半工学习和其他个人原因,延长毕业时间。中国医学检验高职院校平均共开设26.6门课。其中基础课9.2门,占总课程数的34.6%;专业基础课10.4门,占总课程数的39.1%;专业课7门,占总课程数的26.3%。美国医学检验高职院校平均共开设16.4门课程。其中基础课5.1门,占总课程数的31.1%;专业基础课4.7门,占总课程数的28.7%;专业课6.6门,占总课程数的40.2%。两国的专业课程门数相近,但中国基础课和专业基础课之和多于美国9.8门。除选修课以外,中国医学检验高职学生周学时为23.8,美国为15.2。 1基础课程
3、小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生,考生被录取后,不得再报考其他高校,新生入学后也不得转入其他专业。今年,共有19所高校部分外国语专业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取小议中美医学检验专科课程设计的差异性 中国医学检验高职教育实行3年毕业制。2年在校内学习,按教学计划规定学生必修课程,学生可自由选择少量选修课程,1年在医院实习。虽然有些学校对课程进行了学分量化,但由于教学资源和食宿条件的限制,难以实施真正意义上的学分毕业制。美国社区大学高职医学检验教育教学
4、资源丰富,学校不提供住宿。学校实施学分毕业制。大多学生全时读书,在一年半内修完必修课程和选修课程,经半年医院实习后即可毕业。少部分学生因半工学习和其他个人原因,延长毕业时间。中国医学检验高职院校平均共开设26.6门课。其中基础课9.2门,占总课程数的34.6%;专业基础课10.4门,占总课程数的39.1%;专业课7门,占总课程数的26.3%。美国医学检验高职院校平均共开设16.4门课程。其中基础课5.1门,占总课程数的31.1%;专业基础课4.7门,占总课程数的28.7%;专业课6.6门,占总课程数的40.2%。两国的专业课程门数相近,
5、但中国基础课和专业基础课之和多于美国9.8门。除选修课以外,中国医学检验高职学生周学时为23.8,美国为15.2。 1基础课程小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生,考生被录取后,不得再报考其他高校,新生入学后也不得转入其他专业。今年,共有19所高校部分外国语专业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取小议中美医学检验专科课程设计的差异性 中国医学检验高职教育实行3年毕业制。2年在校内学习,按教学计划规定学生必修课程,学生可自由选择少量选修课程,1年在医院实习。虽
6、然有些学校对课程进行了学分量化,但由于教学资源和食宿条件的限制,难以实施真正意义上的学分毕业制。美国社区大学高职医学检验教育教学资源丰富,学校不提供住宿。学校实施学分毕业制。大多学生全时读书,在一年半内修完必修课程和选修课程,经半年医院实习后即可毕业。少部分学生因半工学习和其他个人原因,延长毕业时间。中国医学检验高职院校平均共开设26.6门课。其中基础课9.2门,占总课程数的34.6%;专业基础课10.4门,占总课程数的39.1%;专业课7门,占总课程数的26.3%。美国医学检验高职院校平均共开设16.4门课程。其中基础课5.1门,占总
7、课程数的31.1%;专业基础课4.7门,占总课程数的28.7%;专业课6.6门,占总课程数的40.2%。两国的专业课程门数相近,但中国基础课和专业基础课之和多于美国9.8门。除选修课以外,中国医学检验高职学生周学时为23.8,美国为15.2。 1基础课程小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生,考生被录取后,不得再报考其他高校,新生入学后也不得转入其他专业。今年,共有19所高校部分外国语专业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取 基础课程又名公共课程,是公共社会科
8、学和公共自然科学课程,目的是培养现代大学生的综合素质、文化修养和掌握公共现代科学知识和技术。中国医学检验高职教育基础课程院校间大致相同,美国医学检验高职教育基础课程院校间也大致也相同。但是,由于中美两国社会
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