小学五年级数学说课稿《梯形面积的计算》

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小学五年级数学说课稿《梯形面积的计算》　　一、说教材　　1、说课内容：九年义务教育六年制第九册第三单元第3小节《梯形面积的计算》。这一课内容是在学生学会计算平行四边形、三角形面积的基础上进行教学的。　　2、教学目标：　　认知目标：使学生理解梯形面积计算公式，能正确地计算梯形面积。　　能力目标：通过操作观察比较发展学生的空间观念，学生经历梯形面积公式的探索过程，进一步感受转化的数学思想，进一步培养学生的观察、分析、概括、推理和解决实际问题的能力，　　情感目标：让学生自我展示

2、、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。培养学生探索精神和合作精神。　　3、教学重、难点：　　重点：理解梯形面积计算公式的推导，并能正确运用梯形面积的计算公式进行计算。　　难点：运用不同的方法推导出梯形的面积公式。　　二、说教法与学法　　小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语

3、的乐趣及交流的意义。　　1、根据几何图形教学的特点，我采用了以下几点教法：　　①充分发挥学生的主体性，让学生通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自主探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的迁移和融合;　　②有目的地运用知识迁移的规律，引导学生进行观察、比较、分析、概括，培养学生的逻辑思维能力。　　2、通过本节课的教学，使学生掌握一些基本的学法：　　①让学生学会以旧引新，掌握并运用知识迁移进行学习的方法;　　②让学生学会自主发现问题，分析问题，解决问题的方法。　　三、说教学过程小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高

4、校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　新课程的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题。所以本课在教学思路上淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。从而充分体现了学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者与合作者。根据本课教学内容、学生的实际认知水平和新课程理念的指导下，本课的教

5、学设计如下：　　　(一)、复习旧知引出新课　　1、回忆已经认识的平面图形。说说平形四边形和三角形面积的计算公式，并回想三角形面积的推导过程。　　2、谈话引出课题　　关于梯形你们想知道什么?(让学生说说自己的想法)　　〈这个环节的设计主要是通过复习提问，从而唤起学生的回忆，为沟通新旧知识的联系，奠定基础。也就是为梯形面积的推导做好铺垫，并在学习新课之前激发学生的学习兴趣，让学生怀着由好奇引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索。〉　　(二)、讲授新课　　1、直接切入主题：　　对于梯形的面积你们打算怎样找到它的计算方法?(让学生说说自己的思路——把梯形转化为我们学过的图形。)　　游戏在师生之间

6、或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。这样的设计有利于学生清晰识别人民币，掌握元、角、分之间的关系。　　〈这一环节的设置意在激活学生思维，为学生提供创新机会，让学生主动参与，培养他们从小树立探寻知识的意识的良好学习习惯，变“要我学”为“我要学”，也为新课的展开起好前奏。〉小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

7、学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。　　2、动手操作前让学生先对梯形进行分类。(可分为：一般梯形、等腰梯形和直角梯形)　　3、研究建议：　　①选择喜欢的梯形，按照“转化”的思路来研究。　　②小组分工合作，考虑不同的转化方法。　　4、自主探究，合作学习　　学生小组讨论，动手操作。〈教师可有意识地参加到小组中去合作、辅导〉　　5、分小组展示汇报，教师深化点拔。　　指名说说自己是怎样做的。(边说边演示