我是多么幸运！作文

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1、我是多么幸运！作文[我是多么幸运！作文]我是多么幸运！南京市白下区瑞金北村小学五（6）班刘宁婕啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家一曲《卖报歌》唱出了解放前卖报儿童的辛酸生活，我是多么幸运！作文。他们每天天不亮就出门卖报了，天天奔走于大街小巷，可是仍然吃不饱，穿不暖，睡不好。还经常有人被饿死，冻死！他们多么盼望这样的苦难生活能够早日结束！盼望着过上吃饱穿暖的好生活啊！准备了好吗？时刻准备着！我们都是共产儿童团一曲《共产儿童团歌》告诉了我们在抗日战争时，当时的儿童他们是生活在日本人的枪炮下的，他们没有和平的生活，没有安定的环境，他们要做好牺牲自己的准备，和坏人斗争到底。《闪闪红星》中的

2、潘冬子，《歌唱二小放牛郎》中的王二小，《鸡毛信》中的海娃他们都是一个个小英雄，他们不都企盼着过上自主和平的生活吗？我们都是同龄人，但就是由于年代的不同，我们过着天壤之别的生活。我们不必为吃穿发愁，这些自由爸爸妈妈帮我们安排，而且给我们的是最好的，小学五年级作文《我是多么幸运！作文》(..)。我们过着的是最美好的生活，生活在中华人民共和国这个和谐的大家庭中，享受着花朵般的待遇，每个人都在呵护着我们。在以前，我从不认为自己过得幸福，我也总为爸爸妈妈不能满足我的一些不合理的要求而感到气恼，感到自己没有别人幸福。但自从我看过红色的电影和书籍后，我就深深地感到了自己是多么幸福！我都不敢想象

3、，如果我生活在旧社会，我的生活将会如何悲惨。生活在现代社会的我是多么幸运，我一定会珍惜的！我是多么幸运！作文2　　第2篇我是一个小书虫作文　　〖预览〗吃饭了，不要再看了。妈妈温柔地说。一分钟。我目不转睛地看着书，头也没抬，心不在焉地说。你一定知道，我是一只爱啃书的小书虫，把字、词、句一点儿一点儿理解透，把不会的反复读几遍，不过这也让我读书读得很慢，所以，我经常去请教我的小老师月月，她让我先把一本书读一遍，如果再有哪一些不会，就把不会的地方放到那一章里来读。当我的这个问题解决后，另一个问题就出现了。每当我看到一个部分突然被打断时，我总是还沉迷在书中不肯把书放下，去做另一个事情，因此

4、，我有很多事都不能很好地完成。有一次，我在看书的时候突然被妈妈拍了一下，我很不屑地望着妈妈，妈妈指指墙上的钟，对我说：一小时的看书时间已经过去了，该去写作业了。我无精打采地走进书房，准备写作业，可我满脑子都在想着书，书上主人公的经历，我实在没有办法投入到作业中，我听到了月月那甜美的声音，我马上下楼去，找到月月，问她这个棘手的问题，可月月说：你真是一心二用的人。我一听，就气得回家了，我开始写作业，我不再想书中的一切，只因为我要向月月证明我不是一个一心二用的人。一段时间后，我改掉了这个坏毛病，因为我不是一个一心二用的人。……我是多么幸运！作文3　　第3篇读《于永正，我是怎样教语文》有

5、感　　〖预览〗最近阅读了于永正老师写的教育随笔《于永正：我是怎样教语文》，深有感触，在他的阐述中，我发现了自己许多的不足，并得到了许多方法，收获颇多。我想就其中的几点谈谈自己的看法。　　语文教育应该给学生留下什么？留下较好的语感，能不假思索的行文，留下认识和情感，留下初步的书写能力，阅读能力和表达能力，留下兴趣和习惯。教学时，眼睛不要只盯着语文，还要盯着人，一只眼睛盯着语文，一只眼睛盯着人，这才叫完整的语文教学。写字就如同做人一样重要。字如其人就是这么来的。强调是老师配合学生，不是学生配合老师。这种师生关系才是正确的。　　语文教的不是课文而是语文，要把校内外的时间和空间留给学生，

6、用于阅读和写作。认识到了这一点，为时未晚。接下来的日子里，从少做题，多读书为出发点，缩减抄写生字、词语等机械性作业，把多出来的时间用于阅读。过去的教学中，我在课堂里讲得太多，以致学生学语文不是那么地道。重全部学生，留时间给学生。　　文中还讲述了非常出名的五重教学法，我对其中的重情趣一节感触比较深。从文中真正感受到了语文教学中的情，感受到了对待差生应当持怎样的态度。　　文中讲到：情是什么？是情感。它包括两个方面意思：一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。我关爱每一位学生，尤其关爱学习上有困难的学生……我是多么幸运！作文4　　第4篇《我是猫》读后感作文　　〖预览〗《我是猫》是

7、夏目漱石早期的代表作。既可以说是抒情的写生文，也可以说是结构松散的小说。本文的主人公是猫。是以猫的视角来看人类世界的。刚生出来的时候因为长得太丑，被人唾弃，捡得一命，后被被人称为“苦沙弥”的初级英文老师收养，自此开始了观察人类、品评人类的生活。直到某日因为好奇，落入了酒缸中，被淹死了。《我是猫》中的这只猫，虽然还没有名字，平时也没少受主人家女仆的气，却能够在人猫两个世界中来去自如。而主人和他的一帮朋友——梅亭、水岛寒月等的对话则尽收耳中。而其中，又属梅亭最能折腾人。苦沙弥老是被他