十六岁的雨季十七岁的梦作文250字

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1、十六岁的雨季十七岁的梦作文250字[十六岁的雨季十七岁的梦作文250字]　　今年我十六岁，十六岁的雨季十七岁的梦作文250字。　　一个豆蔻年华，看着街道上蹒跚着步子的老人，一抹浓妆掩盖了所有表情的女人。我想：她们也曾如我一样，有过花一般的岁月。可是花也有花期的，我幻想着自己苍老的那一天，我想那个时候我会把所有是是非非看的平淡些许。　　那首歌，再不疯狂我们就老了，趁着我们还是正直青春，疯狂一下吧，祭奠我们的青春，初中二年级作文《十六岁的雨季十七岁的梦作文250字》(..)。　　十六岁的雨还在下，别逃避，其实你被淋湿，也要微笑着。　　问自己一句：还疯不疯。梦

2、不梦。　　我想说我还会疯，还会梦。　　十六岁的那个雨季我种下了一颗关于十七岁的梦初二:亚莘十六岁的雨季十七岁的梦作文250字2　　第2篇《第五十六号教室的奇迹》读后感　　〖预览〗雷夫，这位美国最有趣、最有影响力、最优秀的老师感动着全球无数的人。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。这些天，手捧着这本书，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室。惭愧的是自己也已从教二十多年，可是教学上还是进步甚微。欣喜的是看了这本书，

3、学到了很多，明白了自己以后努力的方向。在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感触最深，最让我受用的还是以下几点：一、营造像家一样温暖的教室。第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。二、寻找第六阶段。雷夫老师把劳伦斯科尔伯格的道

4、德发展六阶段的观点导入任教的班级，使六阶段成为凝聚全班的粘着剂，引导学生学业和人格的成长。这&……十六岁的雨季十七岁的梦作文250字3　　第3篇《第五十六号教室的奇迹》读后感　　〖预览〗雷夫，这位美国最有趣、最有影响力、最优秀的老师感动着全球无数的人。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。最近，手捧着这本书，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室。惭愧的是自己也已从教十年，可是教学上还是进步甚微。欣喜的是看了这本书

5、，学到了很多，明白了自己以后努力的方向。在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感触最深，最让我受用的还是以下几点：一、营造像家一样温暖的教室。第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。二、寻找第六阶段。雷夫老师把劳伦斯科尔伯格的

6、道德发展六阶段的观点导入任教的班级，使六阶段成为凝聚全班的粘着剂，引导学生学业和人格的成长。这&ldq……十六岁的雨季十七岁的梦作文250字4　　第4篇《第五十六号教室的奇迹》读后感　　〖预览〗这本书却让我第一次知道，那个教师在校园中遇到的事情，和我们老师现实生活中遇到过的差不多；那个教师在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校园中也会困扰着多数教师。一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题他们不存在，甚至以为他们的教育价值观、思维方式都和我们不一样。读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。这是因为我从这本来自大洋彼岸

7、的、以前从未知晓的教师的书中，竟然读到那么多熟悉的东西。雷夫用自己的教育的热忱感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。他的开头非常有趣，是写发生在教室里的一件事，这件事雷人在帮学生点燃酒精灯时不小心点燃了自己的头发却没有发现，其他的学生都来拍打教师的头。这一故事，看似简单，却发人深省：第一：什么时候我能这么投入教学？第二：什么时候可以让学生这样打教师？也正因为有上面的一把教室里的火让雷夫从一个普通的教师向一个伟大的教师转变，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需在从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育是没有捷径的。雷夫老师的许多经验值得我们

8、借鉴。以信任取代恐惧。这应该是每一个教师应该明确的，破裂的信任是无法修补的，除此