九年级化学 化学 用语和化学 量

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1、基本概念和原理(四)化学用语和化学量一、教学目标：　　知识目标：　　1.熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，并能准确、简捷地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。　　2.深入理解相对原子质量和相对分子质量的含义。　　能力目标：培养学生应用化学用语和化学量进行思维和综合演绎的能力。　　情感目标：培养学生实事求是的科学态度以及规范书写化学用语的良好习惯。　　二、教学重点、难点：　　　　教学重点：化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。　　教学难点：化学式、化学方程式表示意义及熟练书写。　

2、　三、教学过程：　　[基础知识归纳与整理]　　(一)　　(二)　　(师生共同探讨，归纳出这部分知识的知识结构、体系)　　[关键知识点拔]　　(一)　　　　(二)化学式　　　　(三)化学方程式　　　　(四)化学量　　　　　　[典型例题讲解]　　例1.按要求用正确的化学符号表示：　　(1)1个氮分子____　　(2)2个氢原子____　　　(3)3个钠离子____　　(4)4个水分子____　　(5)3个亚铁离子____　　(6)n个硫酸根离子____　　(7)m个氢氧根离子____　　(8)+2价的镁元素____　　[解析

3、]本题主要考查同学们对化学用语的书写能力。解题关键是要看清化学用语所表达的对象(分子、原子、离子还是化合价)，只有分清所表达的对象后，在化学符号前或其它位置加上适当的计量数就能完整地表达意义。　　答案：(1)N2　　　(2)2H　　　(3)3Na+　　(4)4H2O　　　　　　　(5)3Fe2+　　(6)nSO　　(7)mOH-　　(8)Mg+2　　例2.下列符号只有微观意义的是(　　)　　A.N　　　　B.O2　　　　C.Fe　　　　D.2N　　[解析]元素符号的意义有两点：(1)表示一种元素；(2)表示这种元素的一个

4、原子。前者属于宏观意义，后者属于微观意义。N表示氮元素(宏观)；又表示一个氮原子(微观)。Fe的意义：(1)表示物质铁(宏观)；(2)表示铁元素(宏观)；(3)表示一个铁原子(微观)。O2的意义：(1)表示氧气(2)表示氧气由氧元素组成(均为宏观意义)；(3)表示一个氧分子(4)表示一个氧分子由两个氧原子构成(均为微观意义)。2N仅有微观意义，表示2个氮原子。　　答案：D　　例3.判断下列化学符号中数字“2”表示的意义，将其序号填在相应的横线上：　　A.Ca2+　　B.NO2　　C.2NO　　D.　　E.　　①表示分子个

5、数的是____　　　②表示一个离子所带电荷数的是____　　③表示元素化合价的是____　　④表示一个分子中所含原子个数的是___　　[解析]对化学用语表示意义的正确理解是解决本题的关键。　　答案：①C　②A　③D　④B　　例4.一个CO分子的质量为akg，其中氧原子质量为bkg，若以一个碳原子质量的作为标准，则CO的相对分子质量为(　　)　　A.　　　　B.　　　　C.　　　　D.　　[解析]相对分子质量化学式中各原子的相对原子质量的总和，而相对原子质量是以一种碳原子质量的为标准，其它原子的质量跟它相比较所得的值，所以

6、相对分子质量也是以碳原子质量的为标准，用分子质量除以它所得的值，因此可先求出一个碳原子的质量。碳原子的质量=akg-bkg，则CO的相对分子质量。答案：B　　例5.大运河岸边某化工厂甲、乙两车间排放的废水中分别含有较多量的Na2CO3和有毒物质CuSO4。两车间排放的废气中含有较多的SO2等有害气体。环保部门建议选用生石灰、铁屑和水等廉价易得的原料，综合治理上述污染，并回收得到的铜和亚硫酸钠等有用物质。写出实现上述要求的化学方程式。　　[解析]书写化学方程式关键要从分析废水，废气中所含物质(CuSO4、Na2CO3、SO

7、2)与所给原料(铁屑、生石灰、水)之间的相互反应规律入手，同时考虑最终能否得到所需的副产品Cu和Na2SO3。　　答案：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4　　　　　　　CaO+H2O=Ca(OH)2　　　　　Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH　　SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O　　[综合测试]　　一、选择题：将正确答案的序号填入括号内。　　1.下列化学方程式书写正确的是(　　)　　A.　　　　　B.2FeCl3+3Mg(OH)2=2Fe(OH)3+3MgCl2　　C.Fe+2AgCl=FeCl

8、2+2Ag　　　　　　　D.　　2.下列符号中既能表示一种元素，又能表示这种元素的一个原子，还能表示该元素组成的单质的是(　　)　　A.Al　　　　　　B.N2　　　　　C.Cl　　　　　　D.H　　3.下列各组物质的名称、俗称、化学式，表示同一种物质的是(　　)　　A.氢氧化钠、纯碱、Na2CO3　　　　B.硫酸铜