家长学校教案 课题：孩子是在生活中塑造的

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1、家长学校教案课题：孩子是在生活中塑造的[家长学校教案课题：孩子是在生活中塑造的]内容：孩子是在生活中塑造的（一）关注学生的家庭生活是学校教育的重要任务，家长学校教案课题：孩子是在生活中塑造的。　　学校是集中、具体实施教育的场所，但教育的一贯性要求学生在学校和家庭都要有良好的教育环境，一致的教育要求，所以，学校有责任和义务指导家庭，搞好家庭生活，创造和谐积极的家庭氛围，为孩子的成长开创一片沃土。（二）“平等、民主、交流”是良好家庭氛围建立的不可缺少的条件。　　“平等待人”这是现今社会人际关系的一条原则。它

2、不仅适用于成人，更适用于成人与孩子之间，只有在平等的人际关系中，孩子才能获得真正的民主，家长应树立一种崭新的家长观：与孩子之间既有威、又有诚，让孩子有表达意愿，发表观点的空间，父母还应注意与孩子之间的交流与沟通，这样，你才能准确获取教育信息，掌握教育的主动权，凡事不要“以己度人”，应站在孩子的立场上考虑他生活中的诸多问题，教案《家长学校教案课题：孩子是在生活中塑造的》(..)。　　与孩子之间的关系只有定位在“平等、民主、交流”的原则上，家庭氛围才是和谐的，才能让孩子感受到这种和谐。（三）丰富的家庭生活，

3、促使孩子的身心健康发展。　　做为家长，有为孩子安排丰富多彩的家庭生活的义务，一家人可利用双休日，安排家人之间的亲情活动，或家庭间的，或外出游玩，让孩子既增长见识，有锻炼能力，有切身感受父母之爱，从而让其身心愉悦、健康地发展。（四）参加家庭中的劳动，制订劳动岗位，是家长锻炼孩子最切实有效的方法。　　人从劳动中演变过来，人类社会在劳动中不断发展，人们从劳动中锻炼了身体，锻炼了自己的意志力，培养了细心的习惯，全局安排的能力，所以，从小参加劳动，对孩子的成长十分必要。（五）在家庭生活中，家长应注意的几点：　　1

4、、在家庭生活中，对孩子要有一定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要“事事说，事事空”　　2、当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不可小而视之，应有一个客观的态度，细心地负责，把准脉，对症下药。　　3、在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做，你可以对你的行为负责，但你无权对你孩子的一生负责，尽管他是你生的养的，但他最终属于社会。家长学校教案课题：孩子是在生活中塑造的2　　第2篇学校

5、教学质量目标责任书　　〖预览〗校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念;4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发

6、展;5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务;6、认真学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异，积极为学校的建设发展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。二、教育教学教研目标1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各

7、项工作力求有过程、有成效;2、按时按要求完成各种计划、总结、心得体会及各部门安排的资料、表册的上交整理工作;3、按时按要求……家长学校教案课题：孩子是在生活中塑造的3　　第3篇学校三八妇女节活动方案策划　　〖预览〗2017学校三八妇女节活动方案策划一、活动目的：平时妈妈和长辈们总是不辞辛苦、默默地为我们付出着。“慈母手中线，游子身上衣”，母爱永远是个温暖的话题。在成长的路上，我们接受了太多的关爱，作为孩子，大家想过如何对妈妈、对长辈的关爱吗？当我们接受着无私的关爱时你曾为他们做过些什么？二、活动过程：三

8、八国际妇女节，我们五（6）班特意设计了“感恩方案”：（一）了解妈妈、长辈对我的爱1、问一问妈妈，自己是怎样降临到这个世界上的，妈妈在怀着“我”的时候我有没有“调皮”。2、和全家人一起看看小时候的照片，请爸爸妈妈讲讲“我”小时候的故事。3、大家说说记忆中父母作出的最让自己感动的事情。（二）了解妈妈、长辈的艰辛1、听妈妈讲培养我成长的故事。2、听妈妈讲他的工作、学习的故事。（三）我们对妈妈、长辈的爱1、想想我们对妈妈、长辈做过些什么？2、说说还